化学人教版九年级上册课题1质量守恒定律.doc

第五单元 化学方程式课题1 质量守恒定律（第一课时）一、教学目标1、知识与技能（1）能正确说出并理解质量守恒定律的内容。（2）会对有关实验进行操作并能对现象、结果进行分析和初步归纳2、过程和方法（1）通过对化学反应前后物质质量是否发生变化的研究，培养学生进行科学探究的思维能力和实验能力。（2）通过合作设计实验方案、合作实验操作以及合作讨论分析实验结果，培养学生合作学习的意识和习惯，形成参与、倾听、分享的良好的学习氛围。3、情感态度与价值观（1）增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。（2）通过对质量守恒定律内涵的理解，体会化学变化中“变”与“不变”的辩证统一观点（3）培养学生的合作意识及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。二、教学重点、难点重点：根据实验现象，分析得出质量守恒定律。难点：理解“参加反应的各物质的质量总和等于生成的各物质的质量总和”的含义三、教学方法：活动与探究四、教学过程教师活动学生活动设计意图师：复习引入：在前几单元的学习中，我们学习了哪些化学反应？化学变化的基本特征是什么？ 生：思考并回答问题师：提出问题：物质发生化学变化的前后，总质量是否发生改变？生回答：（1）反应的物质的总质量可能减少；（2）反应后物质的总质量可能增大；（3）反应后物质的总质量可能不变；（4）在某些反应中可能增加，在某些反应中可能减少，而在某些反应中可能不变。师引言：到底哪一种说法正确呢？今天我们通过实验来进行探究，验证我们假设是否正确。三设计实验：请同学根据下列化学变化设计实验，来研究化学变化前后的质量问题：1、白磷+氧气五氧化二磷教师演示实验，学生观察、描述实验现象，分析结果。实验磷在空气中燃烧实验现象 白磷燃烧发出黄光，产生大量白烟，气球先膨胀，后变瘪。反应前总质量 反应后总质量 分析引言：请同学根据下列3个化学变化先设计实验，然后亲手试验来研究化学变化前后的质量问题：1、铁+硫酸铜铜+硫酸亚铁2、氢氧化钠+硫酸铜硫酸钠+氢氧化铜3、碳酸钠与盐酸反应：盐酸+碳酸钠 氯化钠+水+二氧化碳四实验求证：请学生讨论实验方案并由学生代表说出实验方案，然后分组实验。实验方案方案一方案二实验现象铁钉表面有红色物质，溶液由蓝色变成绿色。有蓝色絮状沉淀生成反应前总质量反应后总质量分析五实验过程汇报、结果分析引言：阅书：质量守恒定律板书：一、质量守恒定律参加化学反应各物质的质量之和等于反应后生成的各物质的质量之和。引言：实验方案方案一方案二方案三实验现象有大量气泡产生。反应前总质量反应后总质量分析提问：1673年英国科学家波义耳将金属放在密闭容器里燃烧，燃烧后立即打开容器盖称量结果发现反应后的固体质量增加了。而100年后拉瓦锡用精确的定量实验研究了氧化汞的分解和合成反应中各物质之间的变化关系，得出质量守恒定律。同学们你能分析波义耳实验失败的原因吗？1、 研究质量守恒定律，必须在封闭体系中进行实验的结论（尤其是有气体参与的反应和有气体生成的反应）。课堂反馈:（1）2.4克镁在氧气中充分燃烧，生成4.0克氧化镁，那么消耗的氧气（ ）克。这是根据（ ）进行计算的。（2）在A + B=C+D的反应中，3克A和9克B恰好完全反应生成8克C，同时产生（ ）克D，（3）将6.8克过氧化氢跟6克二氧化锰混合后，称得剩余物的质量为9.6克，则生成了（ ）克氧气。（4）根据质量守恒定律解释下列现象。镁条在空气中燃烧后，生成物的质量比原来镁条的质量增大。高锰酸钾受热分解后，剩余固体的质量比原反应物的质量小。为什么物质在发生化学变化前后，各物质的质量总和相等呢？请同学们结合“物质构成的奥秘”，阅读教材P91页，从微观中寻找出其中的原因。 学生：分组讨论实验方案学生观察、描述实验现象，分析结果。学生讨论实验方案并由学生代表说出实验方案学生实验结束后小组内讨论，每人都必须发表自己的观点各小组最后总结本小组的实验结论，然后由代表，汇报本小组的最终结论。综合各小组的实验结果，得出：参加反应的各物质的质量总和等于生成的各物质的质量总和，即：质量守恒定律。充分讨论实验方案，进行实验并对实验过程作简要记录分析讨论实验结果，并用质量守恒定律解释。复习巩固已学知识，为学习新知识作铺垫。以问题设疑的方式引入教学以吸引学生注意力，激发学生的探究兴趣。扩展学生的思维，让他们尽可能的猜想通过思考，比较，讨论，让学生设计方案进行改进，使学生们的思维进一步开拓，达到更高的层次。学生通过亲自动手实验，体验自己探究知识的乐趣；更加注重实验的操作和实践能力的培养，学会用辨证的方法分析问题。通过对知识进行整理，培养学生归纳概括能力。让学生从基础知识到能力提高把所学知识一步步的提高加深同学们对质量守恒定律的认识与理解。并能逐渐地解释一些现象。为下节课铺垫 课题1 质量守恒定律（一）活动与探究学案问题：反应前物质的总质量 反应后物质的总质量1提出假设：物质发生化学变化前后，其总质量_。（1、不变；2、增加；3、减少）2设计实验方案验证你的假设。3进行实验探究活动：实验磷在空气中燃烧铁与硫酸铜反应氢氧化钠与硫酸铜反应鸡蛋壳（主要成分：碳酸钙）与盐酸反应实验现象反应前总质量反应后总质量分析4你的结论：物质发生化学变化前后，参加反应的各物质的质量总和_反应后生成的各物质的质量总和。5反思评价:通过本课题，你获得了哪些知识？认识有什么提高？能力有什么长进？学的快乐吗？课堂反馈:（1）2.4克镁在氧气中充分燃烧，生成4.0克氧化镁，那么消耗的氧气（ ）克。这是根据（ ）进行计算的。（2）在A + B=C+D的反应中，3克A和9克B恰好完全反应生成8克C，同时产生（ ）