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2015年九年级化学无生上课路线图时间：2015-12北城中心校 王效龙第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火第1课时燃烧的条件灭火的原理教材解读燃烧是日常生活中常见的现象，本课时从几幅燃烧的图画入手，进一步研究燃烧的条件和灭火的原理。教材采用观察实验现象、分析得出结论的方法，来探讨燃烧的条件和灭火的原理，学生可以通过亲身体验和思考来掌握知识。教学目标知识与技能认识燃烧的条件和灭火的原理。过程与方法1. 学习运用比较、观察、实验等方法获取信息。2. 学习运用主动探究的方法，设计实验。3. 学习运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。情感、态度与价值观1. 利用化学知识解释生活问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲。2. 培养学生的交流合作意识和探究精神，体会到事物都是一分为二的，有正面的作用也会有负面的影响。重点难点重点：燃烧的条件和灭火的原理。难点：燃烧条件的实验探究。 探究点一燃烧的条件情景展示1 观察实验，并进行初步分析，完成下表：水中白磷铜片上白磷铜片上红磷是否为可燃物是否接触氧气是否达到着火点是否发生燃烧问题探究 根据铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实说明燃烧需要什么条件？由薄铜片上的白磷燃烧而热水下白磷不燃烧的事实，又说明燃烧需要什么条件？思考交流 _ 归纳提升 铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实说明燃烧需要温度达到着火点，由薄铜片上的白磷燃烧而热水下白磷不燃烧的事实，说明燃烧需要氧气。课堂速记 _情景展示2 观察实验：问题探究 热水下的白磷在通入氧气或空气后能燃烧，再次说明燃烧需要什么条件？思考交流 _归纳提升 热水下的白磷在通入氧气或空气后能燃烧，再次说明燃烧需要氧气。总结归纳 燃烧的条件是：可燃物、与氧气接触、温度达到着火点，三者缺一不可。对探究燃烧条件的实验，要注意对比现象，通过在同等条件下改变某一因素得到不同的燃烧现象，来归纳出燃烧的条件。课堂速记 _探究点二灭火的原理和方法情景展示 问题探究 应分别选择怎样的方法对这些火灾进行灭火？其灭火的原理各是什么？思考交流 _归纳提升 实例方法原理油锅着火用锅盖盖灭或放入较多蔬菜隔绝空气(或氧气)纸箱着火用水浇灭降温到可燃物的着火点以下扑灭森林火灾将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，形成隔离带清除可燃物继续探究 灭火原理与燃烧条件的关系是什么？思考交流 _归纳提升 灭火与燃烧的不同之处是：燃烧必须三个条件同时具备才能进行，而灭火时只要破坏燃烧条件之一即可，因此要根据不同的灭火方式来理解灭火的原理。课堂速记 _课后反思点
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