初中英语人教版八年级下册Could you please clean your .docx

Unit3Could you please clean your room?(Thefirstperiod)通镇中学 刘尚林 新目标(Goforit!)八年级英语(下)一教材分析 本单元的话题Chores and permission 学生都很熟悉，很容易激发学生们的学习兴趣。其功能项目是礼貌地请求（Make polite requests）和征求许可（Ask for permission）。语言目标是要求学生学会用情态动词could来礼貌地进行请求或者征求他人的许可。本节课为本单元第一课时,主要是让学生理解和运用本课的重点单词和句型。主要方法是Using context和 Role-play。在本单元结束时我们要达到的目标是让学生学会谈论做家务的话题，学会用情态动词could来礼貌地进行请求。新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。根据学生实际情况，进行“教材分析”和“教材整合”，调整教学内容以符合学生的认知水平。二学情分析思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此笔者在教学活动中尽量让这部分学笔者教学的对象是初二学生（以中等生为主），他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学困生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，教师可采取小组奖励的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学困生，培养学生的团队意识，提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。三教学目标（1）语言知识目标：引导学生掌握本单元相关的词汇和句型。（2）语言技能目标：能用所学的语言项目在日常生活中礼貌、得体地表达自己的请求。（3）情感态度目标：使学生养成勤于动手，文明礼貌的好习惯。引导学生养成良好的生活习惯和劳动习惯，让学生意识到帮助父母减轻负担的必要性，让学生乐于在生活中多做自己力所能及的事情来帮助父母。四教学重点和难点 教学重点：引导学生掌握与课文有关的词汇和句型。教学难点： could 表示礼貌地请求五教学过程Step1.New words教师用多媒体播放一些自己干家务活的图片，提问What do I do at home? 让学生回答，同时，教师纠正学生错误的发音。 【设计说明】使用多媒体课件导入直观、生动，能吸引学生的注意力，有助于激发他们的学习兴趣。 Step2.1a呈现家务活的英文和中文表达，让部分学困生将其匹配起来。 然后教师做师范，让全班学生两人一组练习对话。T: What kind of chores do you do at home? S1:I do the dishes 【设计说明】此环节的设计目的有两个：一是让学困生尽快进入学习状态，明白关于英文家务活短语的汉语意思。 二是通过这个学习活动，巩固了学生对短语的掌握。Step3.Practice教师用课件呈现以下对话：A: what other chores do you do ?B: I clean the window and make dinner.教师分组( 4人为一组),让学生以组讨论，想出更多的家务活的英文短语，短语说得越多越好,速度越快越好。然后以小组为单位进行短语的竞赛。最后 教师用简短的语言小结，将重点短语板书。【设计说明】训练学生的发散思维和创新意识。小组合作学习可以培养学生的合作精神，讨论和竞赛的方式可以使课堂充满和谐愉悦的气氛,提高学习效率。Step 4.1b教师播放录音，学生回答问题：Who will do these chores ? Check Petermother or Peter 。然后教师用多媒体呈现听力材料，学生跟磁带朗读，最后学生分角色表演对话。 【设计说明】在前两个环节的铺垫下，提出问题，激发其明确而强烈的学习动机，促使他们运用所学的语言项目进行听力训练。学困生做听力练习有困难，他们看着大屏幕上的听力材料，这样就简单多了。Step5.1c 学生就1a中的短语结对编对话，然后表演对话。【设计说明】本活动属于深层思维训练，旨在通过对话培养学生运用英语表达的能力。把课堂教学过程转化为学生主动参与教学的过程。并通过会话或表演的形式进行反馈， 教师及时作纠正和补充。Step6.随堂练习(根据课堂情况安排)要求学生通过小组合作做练习题，进一步巩固所学的内容 。【设计说明】学生通过本节课的学习获得了语言储备，为语言的输出做好了铺垫。高质量练习过程能培养学生的合作意识，并提高学习效率，同时可以培养学生解决问题的能力。Step 7.Summary让学生总结礼貌地提出请求的问句及答语，并且结对练习对话。 【设计说明】在总结的基础