化学人教版九年级上册课题2 水的净化.doc

第四单元 课题2 水的净化灵宝市故县镇一中 王金锋一、教学目标知识与技能1.了解纯水与自然水，硬水与软水的区别；认识吸附，沉淀，过滤与蒸馏等净化水的方法。2.初步学会过滤的操作。过程与方法 通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力。情感态度与价值观 通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。 二、教学重难点重点：硬水与软水的区别，过滤净化水的方法。 难点：过滤的操作技巧。三、学习流程 课堂流程知 识 流 程活动流程1. 课 题导 入创设问题情境，设疑导入。生活中的河水、海水、自来水是纯净物吗？可以直接饮用吗？那么怎么办？（教师板书）课题3 水的净化创设问题情境从学生熟悉的物质事实设疑出发营造和谐轻松的学习氛围。2. 新 课教 学实物展示演示实验 设 疑下面，我们来了解自来水厂是如何净化水的。自来水厂的净水过程大体上是（看投影）：取水沉淀过滤吸附消毒配水（教师板书）一、水的净化方法.观察，带来的那杯污浊的水，经过一段时间的静置，你们看到了什么变化？(烧杯底有些固体颗粒。上层水更清澈，下层水较污浊)（教师板书）1.沉淀为了净化水，在有些农村将明矾，洒入水中，利用明矾溶于水后生成的胶状物，对杂质进行吸附，使杂质沉降，达到净水目的，这种净水方法称作吸附。（教师演示实验）（教师板书）2.吸附市场上出售的净水器，有些就是利用活性炭来吸附水中的杂质。活性炭吸附能力较强，不仅可以吸附液体中不溶性物质，还可以吸附掉一些可溶性杂质，除去臭味。现代科技发展，发明的纳米新型材料做净水器的过滤层，自来水通过时，它不仅能吸附不溶物、臭味，甚至连细菌也能除去，使自来水变为可直接饮用的洁净水。（看投影）有什么方法可将杯底的不溶物和水彻底地分开？培养学生观察能力和语言组织能力。 联系生活实际 活动探究锻炼技能学会方法组织讨论讨 论归 纳思 考实 验实 验小 结叙 述（教师板书）3.过滤(1).过滤可以分离固体与液体的混合物(2).过滤操作需要哪些仪器？（学生看书说出）(3).过滤的操作要点（教师总结）“一贴二低三靠”分小组做过滤实验。学生操作完毕后，请学生评价交流。提问：自然界的水通过沉淀、吸附、过滤之后变澄清了，这样的水是否是纯净物呢？（教师板书）4.蒸馏自学课本55页，了解蒸馏水的制取过程， 知道蒸馏是净化水程度最高的一种方法。（教师板书）二、硬水和软水通过沉淀、过滤的方法只除去不溶性杂质，水中还有许多溶解性的杂质。生活中我们可能有这样的经验，经常用来烧水的水壶或装水的开水瓶结有一层黄色物质水垢。这是因为水中溶有可溶性钙和镁的化合物，加热或放久了，这些化合物便会生成沉淀水垢，象这样含有较多可溶性钙和镁化合物的水叫硬水。不含或含较少可溶性钙和镁化合物的水叫软水。引导：那么怎样用简单的方法区分硬水和软水呢？演示：1、把肥皂分别加到硬水、软水中，搅拌，让学生观察两个烧杯中产生的现象。2、观察、描述：一个烧杯中有很多肥皂泡，另一个烧杯却很少。学生阅读教材，说说硬水危害：（1）既浪费肥皂又洗不干净衣服。（2）锅炉里结水垢有爆炸的危险。引导：如何降低水的硬度？蒸馏（实验室） 煮沸水（生活中）这节课我们主要学习了以下内容：1、自然界的水都不是纯水，通过静置、吸附、过滤、蒸馏等途径可以使水得到不同程度的净化。2、用肥皂水可以区别硬水和软水，生活中硬水通过煮沸水可以软化为软水。3、过滤操作要点是“一贴、二低、三靠”。观察实验现象思考操作要点提高学生实验操作动手能力。自主学习让学生树立生活中处处有化学的观念培养学生从生活中挖掘化学问题的探究欲望。培养学生解决实际问题能力。学生交流收获。3.巩 固检 测1.下列说法错误的是（ ）A.只要是澄清透明的水都是纯水B.用软水洗衣服比用硬水洗衣服效果更好C.利用活性炭来净化水的过程属于物理变化D.自然界的水都不是纯水，通过多种途径可以使水得到不同程度的净化2. 常用的净水方法 、 、 、 等