化学人教版九年级上册如何正确书写化学方程式.doc

如何正确书写化学方程式说课稿风南中学 周佳一、说教材1、教材地位和作用从教材体系上看，如何正确书写化学方程式这个课题是继上一单元里所学的元素符号、化学式等知识的延伸和扩展，并与元素符号、化学式构成了九年级化学三个重要的化学用语。它在本单元中是联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介”，是进行化学计算的基础，也是整个初中化学教学的重点之一。是学生学好化学的前提和保证，更是解决化学问题的最重要的工具。2、教学目标分析知识与技能目标：了解书写化学方程式应遵守的原则；会用化学方程式正确表达一般的化学反应过程和方法目标：认识科学探究的意义和基本过程，能发现问题，进行初步的探究活动；通过学生合作探究和自主探究，培养学生发现规律、认识规律和运用规律，培养学生科学的思维方法。情感态度与价值观目标：结合化学方程式书写原则的教学,让学生形成实事求是的科学态度；克服书写上的随意性和盲目性，养成良好的习惯，不断培养全面思考问题的能力。3、教学重难点根据教学大纲，教材内容设置及对今后教学的影响，本节的教学重点为化学方程式的书写步骤，难点是化学方程式书写步骤中的配平。二、说学情学生在学习本节课之前已经学习过质量守恒定律和化学式等化学用语，初步掌握了质量守恒定律的本质和化学式的书写及含义。学生已经具备的“先备知识”，后继的学习要以此为基础，注意新知识与已有知识之间的联系。三、说教法根据“教学有法，教无定法，贵在得法，重在启发”的原则，以反馈启发教学为主，兼顾问题讨论法和创设情景法。本节课以学生的活动为主，为了使学生在练习中感悟新知识，本课创设了“化学方程式拼写大赛”、“化学方程式书写大冲关”等多种情景，让学生动脑、动手、动口，让他们自己去观察、讨论、分析，培养其自主能力和勇于探索、创新的精神；为了充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，本节课以组内合作、分组竞赛的方式展开教学，这样做的目的是创设学生参与机会，培养他们的协作意识，教给学生获取知识的途径和思考问题的方法，让学生感受到成功的喜悦，从而提高他们学习化学的兴趣。四、说教学过程1.创设情景，引出课题教师活动播放视频 “铁丝在氧气中燃烧”。学生回答看到了铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体。教师活动其实刚才大家不仅看到了铁丝在氧气中燃烧的现象，在回答老师提问的过程中还用语言描述了出来。那么我们还可以用什么方法描述这一过程了？对了，可以用文字表达式。学生活动写出文字表达式。教师活动那么还有没有更好的方法来表示这个反应的过程呢？是的，我们可以用化学方程式。化学方程式简单方便而且国际通用，能让我们一眼就看出反应物和生成物的名称以及反应条件。既然化学方程式如此重要，那么如何正确地书写化学方程式呢？今天就让我们一起来进行学习。2.师生互动，探究化学方程式的书写原则和书写步骤PPT碳在氧气中完全燃烧生成二氧化碳以及硫在氧气中燃烧生成二氧化硫。学生活动写出相应的文字表达式，并改写成化学方程式。教师活动对生成物提出质疑。讨论分析后，得出化学方程式的第一个书写原则：要遵守客观事实。PPT展示氢气在氧气中完全燃烧生成水。学生活动写出相应的文字表达式。教师活动改写成化学方程式，指出是不是所有的化学方程式的两边都可以直接用等号连接呢？讨论分析后，得出化学方程式的第二个书写原则：要遵守质量守恒定律。化学方程式需要进行配平，也就是在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数。学生活动完善上述反应的化学方程式。教师活动书写化学方程式的步骤到底是什么呢？学生探究任务一阅读教材P100，尝试总结书写化学方程式的步骤。学生回答：一写，二配，三注。教师活动用红磷在氧气中燃烧的例子具体请学生进行分析。重点强调“二配”中的配平方法。说明：等号两边要配平，配平方法自己选。教师强调配平时应该注意三点：a.不得更改化学式。b.化学计量数不能为分数。c.化学计量数互为最简整数比。教师活动在书写化学方程式的过程中还有什么注意事项呢？学生回答：要注意气体和沉淀符号的标注。教师强调无气生气向上走，无固生固向下沉。学生活动观看录像，由实验现象加深理解“”符号的含义，即表示溶液中有固体沉淀生成。教师活动引导学生对化学方程式的书写步骤进行总结，然后展示课件并板书： 写出反应物和生成物的化学式，用短线连接（遵守客观事实）配平 （遵守质量守恒定律）注明反应的条件、生成物的状态，将短线改为等号（遵守客观事实） 进行检查学生探究任务二尝试组合化学方程式教师准备将全班30人，每6人一组，分为5组。（事先为每组准备1个透明袋，每个袋上分别注明需要组成的化学方程式，袋内提供打印有化学式包括常见的错误的化学式、反应条件等的卡片。共5个典型的化学方程式）第一组：铁丝在氧气中燃烧第二组：加热高锰酸钾制氧气第三组：硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应生成硫酸钠溶液和氢氧化铜沉淀第四组：铁与硫酸铜溶液反应生成铜和硫酸亚铁溶液第五组：水在通电的条件下生成氢气和氧气学生活动每组发扬团结协作的精神，在最短的时间内将写有反应物、生成物、反应条件的卡片粘在白纸条上，并将各组的成果展示到黑板上。教师活动对组合过程进行观察和指导。3.知识应用，获得信息反馈学生活动：进入“反馈练习”环节。进行“化学方程式大冲关”的比赛，比赛分为三关。第一关：指出并改正化学方程式中的错误 第二关：配平化学方程式第三关：写出反应的化学方程式4.反思评价，巩固学习成果多媒体展示本节课你学到了什么？在探究活动中，你有哪些收获和不足？学生活动先独立思考，然后与同学交流彼此的体会。五、说板书 如何正确书写化学方程式一、书写化学方程式的原则1、以客观事实为基础2、遵守质量守恒定律二、书写化学方程式的步骤：写、配、注、查该板书设计简洁明了，条理清楚，较好的展示了本节课的教学重点和难点，给学生比较清晰的认识。六、教后反思本节课较好的实现了教学目标。本节课学生以学习主体和探究活动主人的身份参与整个学习过程，通过探究性学习，他们不仅学到了化学知识，还能初步掌握探究化学的方法，体会到了成功