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文档简介

活动实验1 氧气的实验室制取与性质 胡宇尊敬的各位评委：上午好，今天我说课的题目是实验活动1 氧气的实验室制取与性质。下面我将从（教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教法、学法、教学过程和板书设计）几个方面来进行我的说课。一、教材分析本节课选自人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气的学生实验活动。从教材编排体系来看，氧气的实验室制取与性质放在了单元之后，专门作为一个课题，符合新课标注重学生实验探究，培养学生实验能力和探究问题能力；从知识运用来看，氧气的制取是初中必须掌握的基本实验操作的之一。因此，上好本节实验课可以为今后学习气体的制取提供范例，由此看来，氧气的实验室制取与性质在整个初中化学中处于十分重要的地位。二、学情分析根据现有初三学生的认知特点，我进行了如下的学情分析。我所教的班级学生基础较好，但动手能力较弱，所以，在上课时要充分做好引导，调动学生积极性，借助多媒体教学手段，加强直观性，使学生能够正确的完成实验。三、教学目标依据新课程标准，我确定了以下教学目标：知识与技能目标:掌握实验室用高锰酸钾制氧气的原理、装置、步骤、操作要领以及洋气的性质。过程与方法：学生通过分组实验的方法探究氧气的制法、掌握制取过程。情感态度与价值观：在实验探究过程中学生学会合作与交流，激发学习兴趣，增强学生的探究欲，进一步体会化学是一门以实验为基础的学科。四、教学重点与难点：重点：氧气的制法的实验操作以及性质的验证。难点：培养学生动手制取气体的操作能力和科学探究能力。五、教法与学法根据教学目标确定了本节的教法与学法教法：我采用“提出问题、启发诱导、实验探究、归纳总结、多媒体辅助教学”等教学方法。学法:体现以学生为主体的原则，倡导“自主、合作、探究”的学习方式， 进行实验探究法，合作学习法。六、教学过程为了完成教学目标，突出教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下环节展开。1、首先通过情景设问导入新课，激发学生的求知欲。与学生一起回忆实验室制取氧气的三种方法，确定本节实验课选择加热高锰酸钾制取氧气。2、再讲解本实验目的，反应原理，实验装置。重点引导学生明确实验步骤以及注意事项 ，避免学生实验过程中手忙脚乱，同时培养学生科学实验的严谨性和规范性。3、指导学生分组实验，在实验给予帮助。努力让每一组都能完成实验，达到教学目标。4、分享学生成功制取氧气的喜悦，对实验中出现的错误进行纠正与评价。5、指导学生验证氧气的化学性质实验，注意观察实验现象并归纳。学生自己动手做实验，在“做”中学，既增强了学生的动手操作能力，又增强了学习化学的兴趣。6、学生反思实验活动收获与感想，教师归纳、小结。7、反馈练习与作业布置 七、板书设计：本节课我的板书设计如下：实验活动1 氧气的实验室制取与性质一、反应原理高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气 二、实验装置：（固+固加热型）三、实验步骤（查、装、定、点、收、离、熄）四
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