化学人教版九年级上册氧气的性质.doc

九年级化学备课组教学设计交流稿主讲人： 刘红萍 时间：第 三周 星期 三 教学内容第二单元 氧气的性质备课组交流修改意见教学目标基础知识与基本技能目标1认识氧气的主要物理性质；2观察和描述木炭、硫、铁丝等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；过程与方法目标1.合作实验探究，观察与描述物质与氧气反应的现象，2.学会从中归纳出物质的化学性质的方法情感态度、价值观目标养成细致的观察习惯和严谨的工作作风重 点氧气的性质难 点掌握各种物质在氧气中燃烧的现象与文字符号表达式的书写教具学具实验准备过程设计： 新课导入实验探究观察分析交流点拨归纳小结前导部分大家在生活中有没有看到过气焊与气割啊？那里面就有氧气的功劳。（播放氧气用途之气焊与气割视频）我们知道化学就是研究物质的组成结构性质和变化规律的学科，那么氧气具有哪些性质呢？这个就是我们今天要探究的内容。中导部分【学生活动1】 请取实验桌上的一瓶氧气，观察探究得出它的物理性质【学生活动2】 氧气的鉴别方法？请任选实验桌上一瓶气体进行鉴别。【提问】 氧气能使带火星的木条复燃，说明什么？学生归纳总结 说明了氧气能支持燃烧。（点拨启发） （1）氧气的检验方法 （2）氧气的验满方法【教师活动3】【演示】 硫在空气中燃烧与在纯氧中燃烧【演示】 硫在空气中燃烧与在纯氧中燃烧。【探讨交流】 硫在空气中燃烧现象 _ 硫在纯氧中燃烧现象 _【点拔交流】实验结论：【学生活动4】【学生探究】木炭在氧气中燃烧【学生探究】木炭在氧气中燃烧【合作探讨交流】木炭在空气中燃烧现象： _木炭在氧气中燃烧现象：_【点拨交流】实验结论：【活动5】【教师演示并学生探究】铁丝在氧气中燃烧【合作探讨交流】 铁丝在空气中加热现象：_铁丝在氧气中燃烧现象：_【点拨交流】实验结论：(讨论归纳) 1、集气瓶中预先装少量水有何作用？_ 2、火柴起什么作用？_ 3、为何火柴快燃尽时，才将铁丝伸入氧气瓶中？_ 4、铁丝为何要绕成螺旋状？_后导部分【活动6】 （提问）通过以上几个实验，你能得出哪些结论？(学生小结)1、可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈。2、某些物质在空气中不能燃烧，在氧气中能燃烧，说明氧气的化学性质比较活泼。3、物质在空气中燃烧，实际上是与其中氧气发生反应。由于空气中氧气的含量较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈。即物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。4、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在常温下或一定条件下，能够与多种物质发生化学反应。小结作业设计分层练习：A组：学生交流讨论P36习题1，2，3B组：有三瓶无色.无味的气体，一瓶是氮气，一瓶是空气，一瓶是氧气，如何鉴别它们？现有一集气瓶，想要测量该集气瓶最多能收集气体的体积，请你写出最简便的测量方法。C组：有什么事实可以证明自然界的水中溶有氧气？预设答：水中的生物就是依靠溶解在水中的氧气生存的。有什么事实可以证明自然界中的氧气不是极易溶于水的？预设答：空气中按体积计算含有约五分之一的氧气。如果极易溶于水，空气中就没有那么多氧气了。作业设计1、请你用符号表达式表示