想象作文教学浅谈.doc

论文想象作文教学浅谈瓦店集学校 裴红波想象作文教学浅谈瓦店集学校 裴红波 作文是语文中高年级教学的重点，也是难点，而想像作文更是难中之难，小学生大都有“恐作症”，老师也常常为此头疼不已。那么怎样才能让学生在想象作文中有内容可写，有话可说呢？我认为可以从以下几方面训练。 一、观察现实生活，激发相关想象。 想像离不开现实，离开现实的想象是空洞的，无论哪一类想象作文都脱离不了现实生活。例如童话式想象作文，它是根据小学生喜爱动物的特点，用动物代替人类的形象来表达他们对世界的认识，在想像力作用下的动物附上了人的动作、语言、神态和思维。这类作文实际上是对现实的再现。 如想像作文“未来的”，这一类写未来生活的想象作文对学生而言有难度。未来是什么样的，学生除了接触到一些科幻片、科幻小说以外，其他的十分抽象，不知如何写。教师可引导学生仔细观察现实生活，展开想像的翅膀。例如现在的房屋，一旦完工，它便固定下来。如果让学生大但想象，让未来的建筑由一个个组装件构成，根据不同的需要进行不同的组合，这样既适合不同人的需求，又便于搬迁、移动，还可以维修，那该多好。又如当看到学校操场只有一处，空间过于狭小时，可以引导学生想象地下或空中操场，用电梯或升降机来回启用这些现实中人们追求的更加便捷、完美的东西，都可以大胆想象它的样子、形状、功能。如果激发了学生想象的火花，那么展现在学生面前的空间不知有多大！ 二、结合课文内容，进行再造想象。 课文是学生学习文化知识的重要材料，也是学生写作的典型范例。教师可充分利用课文资源，结合课文内容，让学生练习改写、续写、扩写等想象性作文，是一种行之有效的再造想象途径，能有效提高学生的想像能力。 例如凡卡一文，当凡卡满怀希望地把信寄出去后，爷爷能收到吗？爷爷在乡下会怎样想念凡卡呢？小凡卡后来的命运又会如何呢？让学生大胆去想象，续写出符合事情发展的故事，这样既加深了对课文内容的理解，又激活了学生想象的火花。 另外，还可以根据文中的插图进行补充或扩写。如我的战友邱少云一文在的插图，邱少云被烈火烧身时的巨大痛苦，是通过作者的心理活动侧面描写的，那么邱少云的心理感受会怎样呢？可引导学生观察他的神态、动作进行想象。 三、填补一些空白，设置整体形象。 在教学中选取一些相关的事物或词语，让学生进行整合，填补其中的空白，也是提高学生想象能力的重要手段。例如：画下几种不同的小动物，让学生按照自己的思维说出它们之间的关系，并想象出这些小动物之间会发生什么样的故事，然后进行口述表演，这样激起学生的童趣，他们的想象力就会更活跃。或者随便写下几个词语，让学生编上一段故事，用上这几个词语。这类填空白的训练，可以让学生的想象能力得到逐步提高。坚持长期训练，会收到意想不到的效果。总之，学生作文能力的提高与教师的训练密不可分。我们应该在平时的作文教学中善动脑子，力求科学、有效，为学生作文插上想像的翅膀，让他们飞得更高、更远。案例 永远的一课瓦店集学校裴红波永远的一课 瓦店集学校 裴红波面对困难，许多人戴了放大镜，但和困难拼搏一番，你会觉得，困难不过如此。 那天北风呼啸，天干冷干冷的，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。风呜咽着四处搜索。 大家都在喊冷，学生们读书的心思似乎已被冻住了。一屋的跺脚声。 我缩着脖子挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的小学生守则一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头栽了下来。 往日很温和的我满脸的严肃、庄重甚至冷酷，一如室外的天气。 乱哄哄的教室静了下来。“请同学们起立，把衣服裹紧，我们到操场上去。” 几十双眼睛在问。 “因为我们要在操场上立正五分钟。” 即使我已强调“不上这堂课，永远别上我的课”的恐吓之词，还是有几个娇滴滴的女生和几个很横的男生没有出教室。 操场在学校的教学楼后边。那天，矮了许多的篮球架被风吹打得“啪啪”作响，卷地而起的尘土团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。 学生们挤在教室的屋檐下，不肯迈向操场半步。 我没有说什么，面对他们站定，脱下羽绒衣，线衣脱到一半，风已帮我完成了另一半。“到操场上去，站好！”我脸色苍白，一字一顿地对他们说。 谁也没有吭声，他们老老实实地到操场排好了三列纵队。瘦削的我只穿一件白衬褂，衬褂紧裹着的我更显单薄。 后来，他们规规矩矩地在操场站了五分多钟。 在教室时，同学们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，叫他们站半个