化学人教版九年级上册原子核外电子排布.doc

原子核外电子排布的教学案例 优质课课题名称：原子核外电子排布教材版本：人教版（化学）教师姓名：武晓燕学校：文水县实验中学教学背景分析(一）本课时在教学内容功能地位 本课题是学生已认识原子结构的基础上，继续探究核外电子排布，离子的形成过程及离子的概念。这些知识的编排，体现了学生学习微观知识的循序渐进，能够帮助学生从微观领域去解释宏观物质构成及其变化的奥秘，也为学生下一步学习化学式与化合价有关知识做好准备。同时学好本课题，对引发学生对科学的好奇和向往以及培养学生抽象思维能力起到积极作用。（2） 学生情况分析 （1）知识水平：在学习本课题之前，学生已通过前面的学习对微观世界有了一定的认识，而且九年级学生已初步具备了一定的观察、分析、解决问题的能力，要充分利用多媒体手段，帮助学生认识到核外电子分层排布的。（2）智力水平：九年级学生正处于好奇心强，求知欲旺盛，思维活跃的时期，认知能力和水平都比较高，这为本课题的学习提供了智力支持。教学目标一、知识与技能1、初步了解核外电子是分层排布的；2、了解原子结构示意图；3,、观察1-18号元素的原子结构示意图，归纳原子得失电子的难易与原子结构的关系；4、 了解离子的形成过程，认识离子也是构成物质的一种微粒。2、 过程与方法 通过教师合理引导，组织学生积极讨论交流，培养学生的抽象思维能力和分析推理能力。3、 情感态度与价值观 激发学生对微观知识的学习兴趣。教学重难点重点：离子的形成难点：原子核外电子的分层排布教学方法问题情境-观察思考-类比推理-交流讨论-归纳小结-反馈提高同时使用多媒体辅助教学教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习回忆师：请同学生们回忆描述原子的结构并解释为什么原子不显电性？生一：原子分为原子核和电子，原子核又分为质子和中子。生二：由于原子核所带的正电荷数和核外电子所带的负电荷数数量相等，电性相反，所以原子不显电性。既巩固了上节课知识，也为新知识的学习作铺垫创设情境设置问题师：这节课我们来了一位刚认识的朋友。播放录音电子的自述学生认真聆听 发挥想象通过电子自述的内容巩固了所学的原子结构，营造轻松的课堂气氛。通过电子提出的问题，激发学生的好奇心，导入新课组织学生了解核外电子是分层排布的师：我们根据电子的自述来一起想象一下原子内部的结构教师边设疑引导边播放媒体动画学生观察动画 发挥想象通过直观的教学手段给学生感性材料，帮助学生建立核外电子是分层排布的认识师：核外电子的分层排布规律如何？学生看书小结 完成学案的活动一通过自主学习，发现核外电子的排布规律，培养学生的自主学习，归纳能力。师：你能描述出碳原子、铝原子的核外电子排布情况吗？生一：碳原子核外有两层电子，第一层有2个电子，第二层有4个。生二：铝原子核外有三层电子，第一层2个，第二层8个，第三层3个。通过练习及时巩固核外电子的排布规律师：有没有简明方便的方法表示出原子的结构呢？认识原子结构示意图注意知识的连贯引出新知组织学生了解原子结构示意图师：请同学们对照课本上的原子结构示意图，了解各部分的含义两人一组互相介绍原子结构示意图各部分的含义培养学生自学能力，增强学生的合作意识师鼓励学生画出氯原子和钠原子结构示意图学生动手画图及时反馈学生的自学成果，通过动手画图体验到收获新知的喜悦组织学生归纳原子得失电子难易与原子结构的关系组织学生归纳原子得失电子难易与原子结构的关系组织学生归纳原子得失电子难易与原子结构的关系教师投影1-18号元素的原子结构示意图，组织学生观察汉字的偏旁向学生介绍原子的种类学生观察、思考生答：有金字旁、气字头、石字旁让学生认识原子的种类，为下一步学习作准备师：你能发现不同种类的原子最外层电子数有什么规律吗？学生认真观察生一：金属原子最外层电子数一般少于4个。生二：非金属原子最外层一般多于4个。生三：稀有气体原子最外层一般为8个。培养学生观察能力为下一步学习作铺垫师：任何物质都有趋于稳定结构的特点，如：水往低处流，熟了的苹果往下落，原子也不例外，在化学反应中也有趋向于达到稳定结构的特点。那么什么样的结构叫做原子的相对稳定结构呢？师引导学生观察稀有气体最外层电子数的特点得出：像稀有气体这样最外层电子数是8，（只有一层电子数为2）的结构叫做相对稳定结构。学生认真听讲发现稀有气体原子最外层电子数是8，氦只有一层，为2个帮助学生认识新概念为下一步学习作铺垫师：根据相对稳定结构的概念请同学们分析不同种类的原子在化学反应中如何达到相对稳定结构？教师举出生活中拉砖的例子引导学生分析学生思考 分组讨论一组代表发言：金属原子在化学反应中易失去电子达到稳定结构。二组代表：非金属原子易得到电子趋于达到稳定结构。三组代表：稀有气体原子在化学反应中不易得失电子。通过举生活中的例子，以此类比推理，给学生以引导通过小组讨论培养学生合作交流的能力，为探究离子的形成打下基础组织学生认识离子的形成师：请同学们分析钠原子和氯原子在化学反应中如何达到相对稳定结构？生：钠原子最外层电子数是1在化学反应中已失去1个电子，氯原子最外层电子数是7在反应中易得到1个电子从而达到相对稳定结构。引出离子的概念师给予评价后引出离子的概念、离子的种类师提问：什么叫做离子？离子有几种？生一：带电的原子叫做离子。生二：带正电荷的原子叫阳离子；带负电荷的原子叫阴离子。展示学生预习成果师以氯化钠的形成为例用媒体动画演示原子形成离子，离子构成物质的过程学生观看演示通过直观的教学手段，帮助学生认识原子形成离子，离子构成物质的过程教师引导学生分析离子图和原子图的异同学生思考、分析、归纳在对比中加深对离子的理解，突破重点课堂练习组织学生完成学案上的习题学生思考、发言强化课堂效果，使所学知识得到升华课堂小结师：请同学们以我是原子、我是电子、我是离子的方式向大家介绍自己学生积极发言以活泼的形式对本节所学内容进行了总结，让学生体验到收获知识的喜悦教学反思 由于本课题内容既抽象，难度也大，且理论性知识多，比较枯燥无味。教学中主要通过教师举例