英语人教版八年级下册Unit 8 section A 3a-3c.doc

教学设计洮南市 万宝镇中学 单宝慧课文标题Section A 3a-3c Robinson Crusoe单元名称Unit 8 Have you read Treasure Island yet?教材版本PEP Go for it授课年级Grade 8教材分析本节课是新版Go for it八年级下册Unit 8 Section A 3a-3c部分，课型为阅读课。本节阅读内容节选自小说Robinson Crusoe，小说是根据一个真实的故事而改编的，讲述了鲁滨逊在孤岛上生活了二十八年，处于异常艰苦的环境下却没有放弃，乐观向上的生活着。这个故事情节符合学生的兴趣和需求，渗透了文化内容和情感教育，体现了学习英语工具性与人文性的统一。通过阅读活动的设计，培养学生良好的阅读习惯。语言上，在本单元学习内容的基础上，词汇及表述更加丰富；技能上，侧重听、读、说的训练，尤其突出阅读，同时引导学生利用作者对事件的先后描写及人物关系来促进语篇的理解；情感上，教育学生顽强的意志品质和乐观向上的生活态度。学习课文中主人翁逆境中仍然不屈服的优良品质。学情分析八年级下学期的学生，经历了一年多的英语学习后，有了一定的词汇量和语言表述能力。但是对于长阅读语篇的解决问题的方式与能力有待加强和提升。本片内容源自小说，更源自真实的故事，比较能够触动学生，使学生渴望去掌握更好的阅读技巧和方法去理解阅读内容，从而更好的理解本课。学习策略1、 根据情境及上下文推测生词词性及词义，并进行英英解释。2、 自主学习、合作学习、探究式学习。教学策略1、 任务型阅读教学2、 启发式教学3、 情境教学教学目标1、 知识目标：能够听懂、会读、理解本课词汇、句子及文章意思。2、 能力目标：能够掌握和运用一定的阅读策略和技巧。3、 情感目标：了解文章的过程中，感悟如何面对生活中的困境、逆境，学会乐观面对。教学重难点1、 阅读技能的习得与操作，包括速读、细读、思维导图等。2、 文本信息的整体把握和细节理解。3、 难点是学生对于文章内涵的感悟，及学习后的思考引导。教学过程Step1、Warming up1、 Greeting2、 Guessing gameStep2、Presentation1、 Pre-reading：背景介绍（设计意图：通过对作者及这本书的文化背景介绍，让学生对这个故事有一个简单的了解，为接下来的阅读学习做铺垫。）2、 Fast-readingRead the two passages and answer the two questions.(设计意图：培养学生快读阅读和迅速找出所需知识的能力。)3、 Careful-reading1）Read the article carefully and try to explain some new words in English.（设计意图：联系上下文，猜测词义并进行英英解释，锻炼学生猜词及口语表达能力。）2）Which sentence can show Robinsons strength and fighting spirit（坚强的意志和不言放弃的精神）？3）If you first arrive on an island and you have nothing, what will you do?（设计意图:通过思考这个问题，锻炼学生处于困境之中解决问题的能力，同时让学生更好的体会主人公的处境，加深对文章的理解。）4、 Read the article again , check T(true) or F(false) and correct the sentences.（设计意图：让学生深入了解文章细节。）Step 3：Group workLook and listen. Then read and act out the story.（设计意图：通过表演直观展现当时情境，亲身感受人物处境，从而更好的理解主人公处于逆境仍不放弃的百折不挠的精神，加深对文章的印象，从而达到教学内容的升华。）S