化学人教版九年级上册课题3二氧化碳和一氧化碳.doc

课题3 二氧化碳和一氧化碳教学目标 知识与技能 了解二氧化碳的性质和主要用途。过程与方法1. 通过二氧化碳性质的探究活动，初步认识科学探究的基本过程。2. 通过实验，体验对实验现象进行分析、推理，以及得出结论的过程。情感态度与价值观通过实验探究，并亲自动手探究，从而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣。教学重点二氧化碳的化学性质。教学难点实验探究二氧化碳的性质。实验用品：仪器：酒精灯、试管、带导管的橡皮塞、试管夹、阶梯蜡烛药品：二氧化碳、蒸馏水、紫色石蕊溶液、澄清石灰水、稀醋酸其他：火柴、碳酸饮料、塑料瓶 教学过程【导入新课】师：展示一套实验室制取二氧化碳的装置，请两位学生互相配合，制好三瓶二氧化碳。引导其他学生注意观察，适时地评价他们的操作。师：下面我们就用刚制好的二氧化碳做一组实验，通过实验你能得到哪些结论？师：请一位同学，在教师的指导下完成。1展示一瓶二氧化碳，让学生观察其颜色、状态。2向盛有燃着的阶梯蜡烛的烧杯中，缓缓倾倒二氧化碳。3.向一盛有二氧化碳的软塑料瓶内加入1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。生记录实验现象并分析，师指导。师：从以上3个实验，我们发现了二氧化碳具有哪些性质？哪些属于物理性质？哪些属于化学性质？小组讨论，统一答案。【过渡】二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？【实验探究】：二氧化碳与水的反应。实验步骤：取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花。第一朵纸花喷上稀醋酸，第二朵纸花喷上水，第三朵纸花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中，第四朵纸花喷上水后，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中，观察四朵花的颜色变化。然后将第一朵和第四朵纸花取出小心烘烤，观察现象。现象：师：石蕊是一种色素，遇酸变成红色。水不能使紫色石蕊溶液变成红色。二氧化碳与水反应生成类似醋酸的物质，这种物质能使紫色石蕊溶液变成红色。二氧化碳与水反应生成的物质不稳定，加热容易分解成二氧化碳和水。师：二氧化碳溶于水的过程中，是否发生了化学变化呢？生讨论分析，教师归纳总结，用多媒体展示结论：CO2与H2O能发生化学反应生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊试液变成红色。碳酸很不稳定，容易分解为二氧化碳和水，受热时分解更快。生书写化学反应方程式：CO2H2O=H2CO3H2CO3=H2OCO2【实验探究】二氧化碳和石灰水的反应。实验步骤：打开雪碧瓶盖，塞上导气管，通入澄清的石灰水中，振荡，观察现象。现象：澄清的石灰水变浑浊。师：说明雪碧中含有二氧化碳，二氧化碳和石灰水发生了化学反应。师：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，是因为二氧化碳和氢氧化钙(Ca(OH)2)反应生成了白色的碳酸钙沉淀的缘故。该反应的化学方程式如下：Ca(OH)2CO2=CaCO3H2O，这个反应常用来检验二氧化碳。在一定条件下，二氧化碳气体会变成固体，固体二氧化碳叫“干冰”。干冰升华时，会吸收大量的热，常用作制冷剂和人工降雨。二氧化碳对生活和环境的影响学生5分钟自主阅读119-121页内容，思考：1.二氧化碳有哪些用途？2.二氧化碳对环境的影响是什么？归纳总结：1用途(1)做灭火剂：二氧化碳密度比空气大，又不燃烧，一般也不支持燃烧，当二氧化碳与空气同时存在时，二氧化碳在下层，从而隔绝空气与物体的接触，所以二氧化碳可用做灭火剂。(2)做化工产品的原料。(3)因为易溶于水，所以可制汽水等碳酸饮料。(4)做气体肥料2环境的影响：温室效应。板书第1课时二氧化碳一、二氧化碳的性质1物理性质2.化学性质(1)二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色CO2H2O=H2CO3H2CO3=H2OCO2(2)二氧化碳和石灰水反应CO2Ca(OH