化学人教版九年级上册化合价.doc

化 合 价 长春市九台区二道沟中心学校 刘金凤教学目标知识与技能：知道一些常见元素和根的化合价，能利用化合价推求化学式，依据化学式表示某些物质组成。过程与方法：通过采用组织讨论、指导阅读、讲练结合等方式进行教学，并使学生逐渐学会根据化学概念应用教学工具来解决化学问题。情感态度价值观：通过化学式和化合价的学习，使学生领会必须根据客观事实和化合物的组成写化学式，建立科学的物质观和实事求是的科学精神。教学重难点：教学重点:1.了解常见元素的化合价。 2. 能利用化合价推求物质的化学式。 教学难点：1.化合价概念的理解。 2. 了解根的化合价，以及写出含有原子团的化学式。教学方法：讲练学习法、自学法教学过程：一、复习导入：1.写出下列物质化学式氮气 氯化钠 铜 氦气2.画出钠和氯的原子结构示意图3.完成下表 （PPT）提问：完成原子个数比，你发现了什么规律？过渡 ：我们都知道，化合物都有固定的组成，也就是说组成化合物的元素有固定的原子个数比。那么我们如何确定原子个数比呢？一般情况下，我们通过化合价来确定化学式中原子个数比。板书课题。二、合作探究 自主创新（一）化合价1.过渡：什么是化合价呢?2.提问：大家结合黑板钠原子和氯原子结构示意图，回忆一下氯化钠是怎么形成的？学生：回答教师：PPT演示，教师总结。3.规律：PPT出示并板书1)化合价分为正价和负价2)通常H为+1价，O为2价3)在化合物里，正负化合价的代数和为0.4)讲解：氯化氢、氯化钠、氧化镁、氧化铜4.计算化合价找两名学生到黑板书写化学式并且计算化合价，其他同学在导学案上完成。（1）内容为：氯化钾、氯化银、氧化汞、氧化锌、氧化钙设计意图：根据氢的化合价求出氯的化合价，用氯的化合价求钾、汞锌、钙、银的化合价。（2）计算化学式右下角有数字的元素化合价。过渡：看讨论题，PPT出示已知水中氧元素化合价为-2价，求氢元素化合价。小组讨论。学生讨论会回答。教师追问：为什么是X要乘以2？总结：化合物中正负化合价的代数和为零，但是需要我们把化学式中所有正价或所有负价都表示出来，这样正负化合价的代数和才能为零。练习 FeCl2 FeCl3 强调：+2价的叫亚铁，+3价的叫铁练习：FeO Fe2O3 过渡：有一些元素，像铁元素这样，在不同 的化合物中显示不同化合价。练习：第一组：CO2 CO 第二组： SO2 SO3 第三组： NO2 N2O5 （5）学习根的化合价PPT出示5组化学式（1）KNO3 HNO3 (2) NaOH KOH(3) ZnSO4 CaSO4(4) CaCO3 MgCO3(5) NH4CL NH4NO3提问：白板上的化学式与大家书写化学式有什么不同？学生：白板上的化学式复杂总结：有一些原子，在化学反应中常作为一个整体参加反应，好像一个原子一样，像这样的原子集团就叫原子团。带电的原子团又叫根。计算根的化合价：教师讲解 读法：讲解有根的化合物的读法，强调有氢氧根的化合物读作氢氧化某。学生练习练习：求含有根的化合物中某元素化合价 H2SO4（硫） 学生回答。设计：第一种方法，根据证据化合价的代数和为零计算。第二种方法，根据根的化合价为零计算。练习：求下列化学式中各元素化合价设计意图：单质化合价为0.N2 O2 H2 He5.写化学式过渡：学习化合价就能确定化合物中原子个数比，下面我们来学会书写化学式。自学教材86页例题，如果有不懂的，可以和同桌讨论，交流。根据自学情况，如果教师巡视效果好，那么就直接完成练习，如果效果不好，那么教师带领学生总结方法。练习：书写下列化学式 氧化镁 氯化钙 氧化钠 氧化钾两名板演，其余在导学案上书写。过渡：上面的大家完成很好，下面老师再出点难题，含有根的化合物，看看大家能完成的怎么样？（1）硫酸钡 硫酸铁 硫酸亚铁（2）氢氧化镁 氢氧化铝 氢氧化铁 （3）硝酸钙 硝酸铵 硫酸铵 碳酸钠 两名板演，其余在导学案上书写。三、课堂小结：这节课大家表现得非常棒，完成了预期学习目标。通过这节课的学习，希望同学们能够用实事求是的态度看待问题。最后，老师老师送给大家一