化学人教版九年级上册课题1 分子和原子.docx

第三单元 物质构成的奥秘课题1 分子和原子（第1课时）授课：惠东县吉隆中学 黄小青一、教材分析1.教材的地位和作用本节课的内容是继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观组成具有重要的作用。同时，为进一步学习第四单元的内容奠定基础。因此，本节教材具有承上启下的作用。2.教学目标分析（1）知识与技能认识物质的微粒性，能说出物质是由分子、原子等微观粒子构成的。会用分子、原子观解释一些生活中的现象。（2）过程与方法学习通过观察身边物质、实验现象获取信息，从而运用想象类比、分析归纳等方法处理信息。能在教师的启发和指导下，对有疑惑或有价值的问题进行探究，实验中注意观察与思考结合，对实验的结果和分析能用文字、图形及化学语言进行表述和交流。（3）情感态度与价值观保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣，培养勤于思考、严谨求实的科学精神。建立“静止时相对的，运动是永恒的”的辩证唯物主义认识观。3.重点、难点分析（1）重点：微粒是客观存在的，分子、原子是构成物质的两种微观粒子；微观粒子的特征。（2）难点：从微观角度认识物质。二、教学实验仪器和药品（1）探究分子运动的实验：胶头滴管、大小烧杯、试管、蒸馏水、浓氨水、酚酞等。（2）探究分子间有间隔的实验：U型管、胶塞、红墨水、酒精等。（3）比较不同状态下分子间间隔大小的实验：注射器、烧杯、红墨水等。三、教法分析分子、原子对于初三的学生来说，并不完全是陌生的，在小学自然、初中生物、物理课中都接触到分子和原子。但是，分子、原子究竟是什么样的粒子，他们缺乏准确的内部表象。由于分子、原子既看不见也摸不着，所以，学生要真正建立明晰的分子、原子概念是较为困难的。针对教学内容的特点和学生的实际情况，主要采取情境激学，联想推理，实验与多媒体辅助教学相结合的方法进行探究式教学。四、学法指导通过观察、想象、实验、类比、模型、多媒体等多种方式从微观的角度去学习化学，通过动手、耳听、眼看、脑想等多种感官同时并用，在头脑中形成微观粒子的想象表象，感知微观粒子的存在。即：采用“实验讨论法”和“分析归纳法”。五、教学程序活动内容设计意图教师活动学生活动创设情景导入新课引入新课通过时下最时尚的分子美食，引入物质是由微粒构成的，其中一种微粒就是分子。得出结论物质都是由分子、原子、离子等微观粒子构成的。 由于时间的关系，这节课我们先来学习“分子的性质”跟随三只QQ宠物猪的脚步来学习分子的性质。好奇、疑惑，从而产生对本节课内容的兴趣。从与教学内容有内在关系的话题，提出富于思考性、激发想象力的化学问题，确立正确的学习导向。启发诱导探索新知启发诱导探索新知启发诱导探索新知一、分子的基本性质第一只小猪：思考问题1 分子是真实存在的？解答分子是真实存在。思考问题2那我们为什么看不见分子？解答因为分子很小：从“扫描隧道显微镜”的放大倍数来体现；从一个水分子的质量约是310-26kg来体现。得出结论1分子是真实存在的，且体积和质量都很小。第二只小猪：思考问题1盆里的水长期放置,为什么减少了？实验探究1 构成物质的分子会不会运动？1.向盛有约20mL蒸馏水的小烧杯A中加入56滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。现象结论2.从烧杯A中取少量溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水 ，观察溶液颜色有什么变化？ 现象结论3.另取一个小烧杯B，加入5mL浓氨水。用一个大烧杯罩住A、B两个小烧杯。观察几分钟，有什么现象发生？烧杯A：酚酞、水烧杯B：浓氨水现象解释迁移运用1 生活中的哪些现象说明分子是在不断运动？解答 墙里开花墙外香；香水、汽油要密封保存；湿衣服晾干了。思考问题2为什么湿衣服在阳光下比在阴凉处干得更快呀？得出结论2分子是不断运动的，且温度越高，运动的越快。第三只小猪：思考问题1 “1+1”在什么情况下小于2？宏观比喻“一瓶乒乓球”+“一瓶细沙”“两瓶物体”。把“乒乓球”和“细沙”比喻成不同种分子，小分子进到了大分子间的缝隙中，所以没有体现出体积。实验探究2构成物质的分子间是否有空隙？实验步骤：1. 在U型管一端塞上胶塞，在另一端加酒精，加满为止，然后塞上胶塞（不要留有气泡）。 2. 打开另一端胶塞，加入红墨水，加满为止，塞上胶塞（不要留有气泡）。3.上下转动U型管，让红墨水和酒精充分混合，观察现象。（温馨提示：在废液缸上方倒入液体）迁移运用2 “热胀冷缩”是因为分子的大小随温度的升降而改变？思考问题2物质在不同状态下，分子间的间隔是否相同？实验探究3分别用两支注射器抽取5mL的红墨水和空气，用手指堵住注射器前端。推动注射器，观察体积的变化情况，比较那种状态的物质最容易被压缩？得出结论3分子之间有间隔； 相同质量的同一物质，分子间的间隔：气体液体固体。 归纳小结分子的性质课堂检测疑惑，边听、边思考，从具体的数字中感知分子的质量和体积都很小；从猜一猜的问题中引发探求新知的欲望。用1分钟时间阅读实验步骤。用9分钟时间，学生小组合作，完成实验，填写实验现象，并分析、讨论，得出实验结论。从微观角度认识分子运动的客观真实性。通过生活中的例子来巩固这一知识，同时让学生感知化学与生活的密切相关。从“湿衣服怎样才会干得快一些？”引出温度对“分子运动的影响。从沙子钻到乒乓球空隙中的真实情境里获得启发，有助于理解分子间是有空隙的。用5分钟时间，学生小组合作，完成实验。观察实验到的现象：发现问题：为什么“1体积的酒精”+“1体积的红墨水”“2体积的液体”？此题是易错题。由教师演示完成，学生观察并描述现象。5分钟检测运用具体的数字和拟人化的手法，说明分子的质量和体积都很小，这样有利于激发学生的兴趣，同时提出分子会运动和分子之间有空隙的问题，从而顺利的过渡到下一部分内容的学习。采用逐步引导，自主探究的方法将学习推向深入，使“分子不断运动”的抽象、枯燥知识化为生动形象的画面，使深奥的知识变得浅显而易于理解。把所学知识迁移运用解释一些相关的现象和问题，培养学生分析和解决问题的能力。引导学生通过实验与观察、思考与讨论自主探究式的学习，在掌握知识的同时，提高学生的思维能力和探究能力。附： 课堂检测1.物质是由_、_等微观粒子构成的。2.在地震后的救援行动中，为了搜救埋在废墟中的幸存者，人们用了搜救犬，搜救犬根据人体发出的气味发现幸存者。试用化学观点从微粒的角度分析，能发现幸存者的原因是（ ）A.分子很小 B.分子在不断地运动 C.分子之间有间隔 D.分子是由原子构成3.瘪了的乒乓球放在热水中会重新鼓起来，是因为乒乓球内气体（ ）A.分子的体积增大 B.分子间的间隔增大C.分子的质量增大 D.分子的个数增多4.用分子的观点解释下列现象：（1）俗话说“酒香不怕巷子深”。（2）水烧开后易把壶盖冲起。（3）糖块在水中自动溶解。（4）在距加油站一定距离的范围内为什么要严禁烟火？六、设计反思鉴于本节课是一节概念课，学生缺乏抽象思维理解的能力，在设计时，注重了两个体现、两个突出：1.两个体现：（1