培养幼儿的安全感和归属感是生活常规培养的基础.doc

培养幼儿的安全感和归属感是生活常规培养的基础 培养幼儿的安全感和归属感是生活常规培养的基础培养幼儿的安全感和归属感是生活常规培养的基础培养幼儿的安全感和归属感是生活常规培养的基础小班刚刚入园，哭闹现象比较严重，孩子们嘴里说的最多的话就是小班刚刚入园，哭闹现象比较严重，孩子们嘴里说的最多的话就是“我要找妈妈”，“给妈妈打电话”，“让妈妈早点接我让妈妈早点接我”等等，他们换了新的环境，心里往往充满了对新环境的害怕、焦虑、恐惧等情绪，这个时候他们对老师是不信任的，缺少安全感，对不熟悉的环境没有归属感。 要想帮助孩子养成良好的生活常规，那么帮助孩子建立安全感和归属感是教师要做的第一步。 等等，他们换了新的环境，心里往往充满了对新环境的害怕、焦虑、恐惧等情绪，这个时候他们对老师是不信任的，缺少安全感，对不熟悉的环境没有归属感。 要想帮助孩子养成良好的生活常规，那么帮助孩子建立安全感和归属感是教师要做的第一步。 （一）建立安全感的前提是熟悉感和规律感1.三个教师同时带班，增加幼儿对教师的熟悉感。 我们都知道熟悉感是由交往次数和时间决定的，所以在小班开学初一个月三教师都要参与带班活动，而且是全天在我们都知道熟悉感是由交往次数和时间决定的，所以在小班开学初一个月三教师都要参与带班活动，而且是全天在班，尽量多和孩子接触，这样教师当然很辛苦，但是我们要努力克服，尽快和孩子之间彼此熟悉，增加孩子的安全感。 班，尽量多和孩子接触，这样教师当然很辛苦，但是我们要努力克服，尽快和孩子之间彼此熟悉，增加孩子的安全感。 2.活动安排要有规律，使幼儿产生可预测感。 规律感就是每天安排经过多次重复后，孩子产生了可预测感，有了可预测感后，孩子的安全感就会增加。 但规律感要符合直观性、一致性和重复性这个三个要素。 直观性就需要提供直观的信息，比如图片或声音，让孩子了解各个环节转换的要求；一致性就是在小班开学初期，每一天的安排应该是一样的，包括每个细节，例如孩子的床铺、孩子的座位、负责每个环节的教师等都不变动；重复性就是幼儿园和家庭要保持一致，重复一样的细节，比如，假期也要坚持睡午觉，特别是长假前要飞信提醒家长。 我们班从第一周开始周五下班之前都会给家长们发飞信，提醒家长假期注意安全同时提醒家长在家看着孩子睡午觉。 规律感就是每天安排经过多次重复后，孩子产生了可预测感，有了可预测感后，孩子的安全感就会增加。 但规律感要符合直观性、一致性和重复性这个三个要素。 直观性就需要提供直观的信息，比如图片或声音，让孩子了解各个环节转换的要求；一致性就是在小班开学初期，每一天的安排应该是一样的，包括每个细节，例如孩子的床铺、孩子的座位、负责每个环节的教师等都不变动；重复性就是幼儿园和家庭要保持一致，重复一样的细节，比如，假期也要坚持睡午觉，特别是长假前要飞信提醒家长。 我们班从第一周开始周五下班之前都会给家长们发飞信，提醒家长假期注意安全同时提醒家长在家看着孩子睡午觉。 （二）归属感的建立会促进幼儿生活常规的内化幼儿需要情感的归属，在家庭中幼儿具有天然的归属感，可是到了幼儿园，他们看到的是新的摆设，陌生的老师，不熟悉的同伴，他们没有归属感，要想幼儿尽快适应幼儿园的集体生活，养成良好的常规，建立归属感至关重要。 幼儿需要情感的归属，在家庭中幼儿具有天然的归属感，可是到了幼儿园，他们看到的是新的摆设，陌生的老师，不熟悉的同伴，他们没有归属感，要想幼儿尽快适应幼儿园的集体生活，养成良好的常规，建立归属感至关重要。 1.利用亲情效应，建立幼儿的归属感。 我们知道幼儿对父母或者经常陪伴他们的家人都有很深的依恋感，这是他们之间存在着亲情效应。 由此也给我们很大我们知道幼儿对父母或者经常陪伴他们的家人都有很深的依恋感，这是他们之间存在着亲情效应。 由此也给我们很大的启发，在幼儿园也可以建立孩子和老师之间的亲情效应。 比如孩子在喊着找妈妈的时候我就会说的启发，在幼儿园也可以建立孩子和老师之间的亲情效应。 比如孩子在喊着找妈妈的时候我就会说“老师就是你幼儿园里的妈妈呀。 老师就是你幼儿园里的妈妈呀。 ，孩子不小心撒了饭菜我们要微笑着说”没关系的，擦干净了就可以了。 没关系的，擦干净了就可以了。 小班幼儿喜欢身体的接触，教师可以增加和他们之间身体的接触，摸摸头、拉拉手、抱一抱等等，让幼儿充分感受到老师的关爱。 小班幼儿喜欢身体的接触，教师可以增加和他们之间身体的接触，摸摸头、拉拉手、抱一抱等等，让幼儿充分感受到老师的关爱。 2.没有私心的教师，让每名幼儿拥有归属感。 我们在带班中，经常是看见漂亮的幼儿就情不自禁去抱一抱；看见调皮的幼儿就大声训斥；小班幼儿自我评价尚未建立，往往以教师对他们的评价来评价自己和同伴，这样经常受到老师批评的幼儿会感觉到老师和同伴都不喜欢他，在集体没有归属感，这样长久下来会让幼儿缺少自信，影响他的发展。 我们在带班中，经常是看见漂亮的幼儿就情不自禁去抱一抱；看见调皮的幼儿就大声训斥；小班幼儿自我评价尚未建立，往往以教师对他们的评价来评价自己和同伴，这样经常受到老师批评的幼儿会感觉到老师和同伴都不喜欢他，在集体没有归属感，这样长久下来会让幼儿缺少自信，影响他的发展。 教师要“戒掉”私心，让幼儿享受到公平的爱。 每名幼儿都需要老师的爱，我们要用正确的教育方法去培养他们良好的生活习惯，让每名幼儿在幼儿园都感受爱。 同时我们要认真观察孩子在园的表现，寻找他们的活动中的私心，让幼儿享受到公平的爱。 每名幼儿都需要老师的爱，我们要用正确的教育方法去培养他们良好的生活习惯，让每名幼儿在幼儿园都感受爱。 同时我们要认真观察孩子在园的表现，寻找他们的活动中的“魔法时刻”，用照片、文字、录音等形式