Where is your backpack.docx

Where is your backpack ?Section B(教材P2223)教学目标知识与能力Section B的主要内容是复习、巩固“询问物品的位置和应答”的有关句型，通过阅读和写作练习，加强理解和巩固所学的语言目标;通过小组活动，让学生进行想象，画出自己理想的房间，即房间内物品的摆放设计，可进一步锻炼学生运用所学知识的能力。过程与方法运用Personalizing和Role playing的学习策略，利用教学图片制作多媒体课件来展开课堂Pair Work Group Work口语交际活动，进一步体会Where Yes/No”疑问句的用法。情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，使学生乐于参与各种英语实践活动，极易于激发学生的主动性和学习兴趣;能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务;有助于学生思维创新(设计自己的家)。教学重、难点及教学突破重点复习词汇keys books basketball computer game pencil case ruler notebook pen pencil ID card table bed dresser bookcase sofa chair drawer backpack CD及学习词汇math alarm video cassette hat教学突破写便函(条)、设计自己的家。教学准备教师准备设计课后巩固练习的幻灯片;制作3a、3b部分的课件，设计便函(条)、自己理想的家的教学幻灯片。学生准备通过思考如何写便函(条)、如何设计自己理想的家的活动来熟悉并掌握上述重难点。教学步骤(1课时)一、第一教学环节：情景创设，导入新课教师活动学生活动1出示实物或图片或放映幻灯片，引导学生进行pair Work活动，复习前一部分所学的单词。2播放教学课件或出示图片、幻灯片，让学生边观看，边记住屋里摆设，时间三分钟，然后让学生写下所记的各种物品，巩固“Where isare-? It isThey are onin-”句型。 1看实物或图片或放映幻灯片，进行Pair Work活动复习前一部分所学的单词。2边观看教学课件或图片、幻灯片，边记住屋里摆设，时间三分钟，然后写下所记的各种物品，巩固“Where isare-? It isThey are onin ”句型。二、第二教学环节：师生互动，学习探究教师活动学生活动1播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边圈出所听到的形容词， 完成2a部分的教学任务。2再播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容，写下Tommy屋中的物品，完成2b部分的教学任务。3引导学牛阅读3a部分的便函要求学生在图中画出没显示出来的东西，完成3a部分的教学任务。4引导学生先看图，再填空，完成3b部分的教学任务。要求学生正确使用物品名词。5引导学生写便函给朋友，要求他从屋里找出四样东西，告诉他这些东西在哪儿。完成3c部分的教学任务。1听2a部分的录音，一边听录音，一边圈出所听到的 形容词，完成2a部分的教学任务。2再听2a部分的录音，根据所听到的内容，写下Tommy屋中的物品，完成2b部分的教学任务。3阅读3a部分的便函要求在图中画出没显示出来的东西，完成3a部分的教学任务。4先看图，再填空，完成3b部分的教学任务。要求正确使用物品名词。5写便函给朋友，要求他从屋里找出四样东西，告诉他这些东西在哪儿。完成3c部分的教学任务。本课总结Section B的主要任务是：复习运用引导Where的疑问句和方位介词on, in, under, behind等进行询问和描述物体的位置。板书设计Unit 4 Wheres my backpackSection BWords: key book basketball computer game pencil case ruler notebook pen pencil ID card table bed dresser bookcase sofa chair drawer backpack CD math alarm video cassette hatDrills: take to bringto is/are on/in/under/behind/next toGrammar: thing things book books key keys练习设计随堂练习设计从下列各题的四个选项中选出一个最佳答案，并将答案的字母填入题前的括号内。( )1.一 _is the backpack? 一Its on the table.A. What B.Where C. How D. Who( )2. His pens _ in the pencil-box.A.is B.am C.are D.do( )3.一Where is the bag? 一 _.A.Its a bag. B.Yes，it is C.On the desk D. Its not my bag( )4.Her baseball is _ the floor.A.in B.on C.under D. behind( )5.There is a window _ the wall.A.on B.in C.at D. under( )6.一How do you _ “pen”? 一P-E-N.A.ask B.speak C.1isten D.spell( )7.Please take the book _ the classroom.A.to B.in C.on D.at( )8.一Jim，please _ my backpack here.一OK.A.take B.put C.bring D.give( )9.I have a baseball.Its _ the bookcase _ the desk.A.from to B.between to C.in on D.between and( )10.My mother buys(买)me a new computer.Its _.A.behind the wall B.on the deskC.in the bookcase D.under the bedKEYS：1.B 2.C 3.C 4.B 5.B 6.D 7.A 8.C 9.D 10. B个性练习设计角色表演：找东西。这项活动可设计为小组活动。学生A在小组中模拟自己忘记带一些必要的物品，学生B扮演他/她的父母或朋友。学生A口头告诉学生B那些物品的位置，学生B需要对物品的具体位置做简单的记录，再向全班同学进行描述，以检查学生B描述的是否正确。通过完成此项活动，要求学生灵活运用所学的方位介词对物品的位置进行描述，同时也练习了学生的听力。教学探讨与反思推导或推理的能力是学生在学习中必须形成的能力。推理或推导就是由己知到未知，也就是归纳和演