读书妙悟比较导学案.doc

黄生借书 说 比较探究 读书 杂谈 导学案读书的三种姿势【学案自学背课文】 根据以下提示，先填空，再背诵黄生借书说1.袁枚晚年号 ，因借书给 ，故写“说”勉励之。2.“说”是古代一种文体，表达方式可 ，也可 ，都是为了说明一个道理。本文就是夹叙夹议，以“ ”为中心论点逐层展开论述。3.文章一开始用三个问句列举有书不读的三种“藏书者”，他们分别是“ 、 ”和 “ 、 ”。4.文章揣摩描绘借书而读者的心理活动是“ ”，动作是“ ”，语言是“ ”；又揣摩描绘有书不读者的心理活动是“ ”的自得自足，动作是“ ”和“ ”，语言是“ ” 。5作者用幼时和“ ”后的亲身经历做对比，叹“ 为可惜也”。6.作者再次用“ ， ”和“ ”两个对比，委婉提出两点希望：其一是“ ”，其二是“ ”。【小组合作读名言】请先找出读书杂谈和读书的三种姿势中哪些观点与孔孟论学习中一些名言相通，再读一读，记一记。课文内容观点孔孟名言读书杂谈读书的三种姿势【课内展示说利弊】假如柏杨与袁枚穿越时空相遇，关于借书的利弊，他们会是一场友好的对话，还是一场激烈的争辩？请用自己喜欢的方式说一说。如：1.用不同声音和语调、表情、动作等单独模仿两个人的对话。2.用两个人上台表演一次相遇。3.用辩论会的形式自由陈诉辩词。【质疑探究谈启示】一、拟出读书杂谈、读书的三种姿势和黄生借书说的结构简图。二、参考以上课文结构内容简图，按照以下提示，任选一种比较探究后谈所得启示。1. 根据写作特色谈议论文的写作方法；2. 根据读书思想谈个人认同与否；3. 根据读书方法谈实际生活运用。【自悟自得写片断】1.你发现生活中还有哪些读书姿势？2.你熟悉或习惯的读书姿势是什么样的？请仿照读书的三种姿势写一个片断。（不少于150字。）【拓展阅读练能力】1. 课内阅读论读书、读书八得、窃读记，请回顾反思一下，多年的读书生活中，你有哪些收获、困惑或印象深刻的经历，练练笔，试着仿写一篇文章。2. 课外阅读徐宗文写的读书的三重境界。读书的三重境界徐宗文何谓“读书的三重境界”？曰：为知，为己，为人。 为知，就是为了积累知识，增长学问、识见和智慧。为此，必须多读书，读好书。宋太宗说：“开卷有益，朕不以为劳也。”皇帝如此，一般读书人更应该把读书当成永不疲倦的好事来对待。在一定情况下， “书疾”、“书呆子”，作为一个读书过程，作为一种用功精神与状态，是不应当受到嘲笑的。只要是有利于知识积累，有利于开慧益智的书，用鲁迅的话说：哪怕是讲扶乩的书，讲婊子的书，也不要皱眉头，装出一副很憎恶的样子；相反，不妨翻一翻遇有和自己观点不同的或者不适时宜的书，也要拿过来看一看，甚至研究研究，以便从正反两面获得经验和教训，增加知识和才智。总之，博学从而多才多艺，这些都是“为知”的需要，也是读者的最起码、最基本的要求和目的。 为己，就是古人所说的修身、正己，培养自己的人格、道德和情操。这是读者的第二重境界。中国的读书书人向来把占有知识视为人品、人格自然升华的保证，苏东坡有“腹有诗书气自华”诗句，表达的就是这一意思。事实证明，读书与不读书，读书多与读书少的人，所表现出的内在气质与素质是绝不相同的。常言“独善其身”，练好“内功”，提高自身的素质和修养，从而也有益于身心健康，这是古今知识分子共同追求的读书目标。读书固然要博览，但是所读之书，也要尽可能有所选择。换句话说，不仅要多读书，还要读好书，这是甚为关键的。 对于读书完全“为知”而言，“为己”已经是大大提高了一个层次和境界。这是非常宝贵的，非正人君子是不易做到的，应该大力提倡，并且大加发扬。但是光做到这一点还不够，从更高的层次上说，还应该向前人学习，“为人”而读书。 我所说的“为人”，不是“今之学者”的“装饰自己，给别人看”的“为人”，也不是董健先生开始理解的那种“为了别人”，而是他所私心“向往”的“为了别人”，即我所要表达的“为黎民百姓”而读书，或即周恩来少时所说的“为了中华之崛起”而读书。比较而言，“为己”是读书人