大班正确运用感官的能力测评情况汇报.docx_第1页
大班正确运用感官的能力测评情况汇报.docx_第2页
大班正确运用感官的能力测评情况汇报.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

沾益县第一幼儿园2015年大班幼儿正确运用感官的能力抽测分析报告一、测查范围样本抽取方法是每班按优、良、中各抽取2名,大班随机抽取了30名幼儿,现将大班幼儿正确运用感官的能力抽测情况汇报如下:二、测查时间:2016年1月14日 三、测查要点目标是能独立运用视、听、触、嗅等多种感官认识事物的多种属性,大班能独立运用视、听、触、嗅等4种以上感官认识事物的多种属性为优。能独立运用上述34种以上感官认识事物的多种属性为良。在教师指导下运用2种以上感官认识事物的2种属性为合格。在教师指导下运用1种以上感官认识事物的个别属性为待合格。四、测查内容所准备的材料是苹果、橘子、香蕉各一个,让幼儿通过看、摸、嗅等感官找出它们的不同之处。五、测查结果大班优的有10人,占33.3%,良的有16人,占53.3%,中的4人,占13.4%。大班幼儿优的比例低,需进一步加强培养。六、测查中发现的问题大班幼儿大多数能说出形状、颜色、味道、软硬不一样,个别幼儿说出了果皮的光滑与不光滑(粗糙),孩子们说不来粗糙一词,表述的意思对了。有的幼儿说出了里面的果肉形状不一样、颜色不一样,橘子是一瓣一瓣的;果皮的厚薄不一样,剥皮的方法不一样,苹果要削皮吃,橘子和香蕉要剥皮吃等等,这些直接与生活经验息息相关。大班幼儿通过多种感官独立说出水果的相同与不同点方面不善于表述,优秀的比例少。有的孩子需要在教师的引导下才运用嗅觉、触觉去感知事物的属性。七、教育建议 (一)支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。 (二)引导幼儿在探究中思考,尝试进行简单的推理和分析,发现事物之间明显的关联。1、引导大班幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义。2、引导幼儿根据常见物质、材料的特征和物体的结构特点,推测和证实它们的用途。(三)建议在日常的教学及生活中,多引导幼儿运用多种感官认识事物的多种属性,一是可以准备盐水、糖水、白开水,运用感官找出它们的相同点与不同点。二是辨别醋与酱油的相同与不同。三是听听、摸摸说出这是什么打击乐器。引导幼儿运用

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论