大班综合：喜爱钟表的国王.doc

活动方案：集体活动：活动名称：大班综合：喜爱钟表的国王活动目标： 1、帮助幼儿认识时钟的外形。2、在故事的情景中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。3、帮助幼儿建立时间的概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。活动准备：1、PPT课件。 2、水彩笔、A4纸每人一张。活动重难点：1、重点：在故事的情景中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。2、难点：帮助幼儿建立时间的概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。活动过程：活动过程一、认识时钟1、教师出示一个圆，问幼儿：像什么？（幼儿回答问题时终点关注幼儿思维的流畅性和变通性）2、教师提问：如果把圆变成钟表，还需要添加什么？有哪些数字？数字的排列有规律吗？长针叫什么？短针叫什么？3、认识时间（了解怎样认读时间，如：1点整、13点）4、谈话：我在几点做什么。5、认识各种名称的钟表：台钟、落地钟等。出示各种钟表的ppt:人们很聪明，为了方便看时间，还设计了可以摆在各个地方的钟表。（引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等，鼓励幼儿大胆交流，激发对钟表的兴趣。）二、欣赏故事，熟悉故事情节。1、交代故事名称。教师：你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看看，他是谁？（引出故事名称：喜欢钟表的国王）教师：你从哪里看出他是国王？（引导幼儿仔细观察人物的穿着，打扮）教师利用ppt讲故事，幼儿欣赏。故事讲到“国王就下令把全国所有的钟表都送到他的皇宫里”时，插问：人们没有了钟表，你觉的接下来会发生什么事？2、幼儿分析讨论，感受故事情景，理解故事内容。教师提问：（1）国王为什么恶的肚子咕咕叫，厨师还是没有送上早餐？（2）小鸟为什么无精打采，唱不出美妙的歌声？（3）国王来到大街上巡视，为什么没人出来迎接？（4）集市上的人为什么会打架？（5）发生这一切事情的主要原因是什么？怎么来解决呢？三、幼儿表达表现1、通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。教师:平时你是怎么知道时间的2、幼儿向同伴介绍自己作息习惯。3、感受一分钟，帮助幼儿在建立时间概念的基础上，知道珍惜每一分钟。教师：小朋友，你觉得一分钟是很长呢？还是很短呢？你认为一分钟可以做哪些事情？（用定时器帮助幼儿感受一分钟）四、活动拓展请幼儿用一分钟画出一个手表或时钟活动反思：喜欢钟表的国王是一本绘本故事，我借助这个故事把科学领域和语言领域很好的结合在一起。活动第一环节主要帮助幼儿认识时钟的外形，为了达到效果，我在提问上进行了细心的琢磨，如“钟表上有什么啊？有哪些数字？”孩子们表达的愿望非常强烈，就此，我把钟表的主要特征、各种不同钟的名称交给孩子。本次活动目标设计的符合幼儿年龄，大班幼儿已经接触过钟表，本节课我们在说说谈谈中，提升幼儿对钟的认识。而在一系列的提问中，充分激发了幼儿积极参与谈话的积极性，通过电教手段，很快有让幼儿了解各种各样的钟表。在第二个环节中，运用故事让幼儿理解如果没有了钟表会怎样。借助故事，幼儿很形象的感受到由于“国王下令把全国的钟表都送到皇宫里”，所以发生了“饿肚子”、“没人迎接国王”“打架”等事情，从而进一步认识到：时间对人们日常生活多重要。本活动贴近幼儿的生活和实际，幼儿的兴趣点较高。同时，又结合了我们最近正在进行的主题“生活中的数字”，加深了幼儿对钟表的认知经验。在本活动的教学过程中，我还应该继续端正自己的教姿教态，规范自己的