新老师如何培养优秀班干部.doc

班主任要建设一个积极向上、朝气蓬勃的优秀班集体，就必须依靠一支素质良好、认真负责、积极肯干、能独立高效开展工作的班干部队伍。因此，在班级管理中培养班干部发现问题、解决问题等管理能力具有较强的理论意义和现实意义。经过实践，本人认为主要可以从以下几个方面着手培养。第一、班干部的重要性班主任是一个班集体的灵魂，是班级工作的组织者和领导者。班主任工作只有细致入微，才能让班级管理工作卓越有效。然而班主任的工作千头万绪，而一个人的精力是有限的，我们不可能整天都围着班级转，所以建立一个优秀的班干部团队是十分重要的。班干部才是学生集体组织的核心，是学生集体活动的组织者和参与者，又是班主任与学生沟通的桥梁，是班主任的重要助手。对班主任来说，培养一个责任心强、工作能力强、凝聚力强的班干部团队是班级管理工作成功的第一步。那么一个优秀的班干部应该具备哪些素质呢？我认为一个优秀的班干部应该具备以下7种素质。第二、优秀班干部应该具备的素质1、具备强烈的责任心，必须愿意为同学服务，为班集体服务。这是提高工作效率的原动力。2、具备明辨是非对错的能力，能很好的处理同学内部产生的矛盾，善于团结同学，在同学中能树立较高的威信，这是班干部工作的重要保障之一。3、具备与班主任和同学交流沟通的能力，充分发挥沟通班主任与学生的桥梁作用。能够认真贯彻、积极落实学校和班主任下发的各项通知。要有自己的想法，及时提醒学校和班主任某些事情在同学中会出现的问题和后果。4、能及时了解班级情况的真实性。班干部时刻生活在学生群体中，对同学们的生活、学习、纪律等情况了如指掌。班主任要利用这点，及时掌握班级的真实情况。继而及时做出调整。5、有较好的学习成绩，做到品学兼优，在各方面以身作则，做好表率作用。尽力为同学们排忧解难，给同学们创造一个良好的学习环境。6、具备较强的组织能力、口头表述能力、社会活动能力和新颖的创新思维，还要有一定的工作能力具备了这些能力才能保证工作的正常运行。重要的是做到学习工作两不误。7、能积极为班级的发展提供宝贵意见。班干部的建议很重要。作为班干部应该时刻关注班级动态，结合班级实际，及时反馈信息，及时提出问题并及时解决。当然一个班干部身上的这些优秀素质不是生来俱有的，是在学习、组织、管理中不断发展形成的。是千里马也得遇见伯乐才行。同样优秀的学生干部也得靠班主任去发现、挖掘出来。接下来谈谈怎么选拔班干部？第三、如何选拔班干部从事班主任工作十三年以来，在班干部选拔任用上，我用过以下几种方式：1、任命法一般情况下，班主任看到某位学生成绩好又听话就任命其当班委、或者把这个“官”当作奖品奖给那些成绩进步大的学生、或者让那些有缺点、成绩差的学生担任某一职务以促使差生进步。我以前刚当班主任时采用这种方法，但实践证明这种方法有些片面、不民主，压抑了其他学生的积极性，也培养不出积极能干的班干部。2、竞选法竞选的方法在中学应用较普遍。但学生也还是以成绩好坏为标准，班主任根据得票多少，学生特长来安排其相应的职务。有时也有只选班长，由班长“组阁”的班委会，这样更便于其组织管理好班集体，但这种方法选来选去，经常还是那么几个人当选，同样也是面窄，只不过比任命法要民主些。3、轮换法专家指出：培养班干部对积累学生的组织管理能力，增强责任心、自信心，对其走上社会影响深远。但如果只注重少数几个成绩优异生，势必影响其他学生整体素质的发展。如：在我班就有些没当过班委的学生不敢在大庭广众之下演讲，一上台就脸红心慌，不利于心理素质的培养，更谈不上组织管理能力了。一个人的能力和经验不是天生的，而是在锻炼中形成的。相反，经常那么几个人当班委，他们太顺了，经不起挫折。一个人应该从小锻炼其领导人又能被人领导，能上能下，这样才是一个心理健全的人。鉴于此，我让一组一组的同学轮换着当班委，这样当班委就不再那么神秘，大家都可一显身手，都能得到相应的锻炼。以前我带过的班级也采取过这种方法，然后组与组间进行比较，总结经验，找出不足，同学们间的相互取长补短，达到共同提高的目的。4、先轮后选法轮换制说起来好，但也存在一些问题。如一些学生本来能力成绩就差，在同学中没威信，有些老师图省事，懒得去培养，于是这些同学当了班委，管不了学生，能力还是没得到提高。于是，通过一段时间的轮换，有些还是又回到老路上去搞竞选。先轮后选法，先全面撒网，后重点捕鱼，更适合于一带两年的班级。5、综合法综合法就是把以上几种方法综合运用或轮换运用。但不论何种方法，一般选择对象的条件应符合以下三点：学习成绩较好的。团结同学，热爱集体，关心班级。要有一定的组织能力和威性。著名特级教师魏书生选拔班委时提出三个条件：一是要有组织能力，二是要心地善良，胸怀开阔，三是要头脑聪明，思维敏捷。那么，班主任要善于通过各种途径全面观察了解班干部，了解的途径主要有：（1）与任课教师交换意见。（2）在课外活动中进行观察。（3）查阅学生的有关材料。（4）从原来班主任那里了解。（5）家访。（6）与之直接对话，观察言行举止，内心表现。如：我带新班选班委通常用这种方法：（1）抓住新生入学第一次活动，如搬书、发书，发现苗子。（2）在新生入学第一次自我介绍中，关注苗子。（3）在临时班干中选拔苗子。（4）从劳动卫生委员职位上锻炼提拔班长。火车跑得快，全靠车头带选个好班长太关键了。对高一年段的班任来说，班干部的选拔又不一样，因为学生来自各个兄弟学校，可供参考的、了解的资源非常有限，选拔工作显得更加棘手。作为一名高一新生，莆田十中对他们来说一切都是新的，新老师、新同学、新校园、新教室。他们对这个新环境有一种新鲜感，陌生感，同时还有一种恐惧感，大多数学生都需要一个适应环境的过程。开学初学生参加军训，白天我陪他们训练，晚上，我让他们学习莆田十中学生管理手册，让他们认识新的学校，让他们认识新的学校常规制度，如：要遵守作息时间、要注意行为规范、学习要刻苦认真、卫生工作也不可马虎等等。军训开始的前一天晚上，我就对他们说：军训很辛苦，但你们要坚持下来，并且争取好的表现，如果你们想展现自己的能力，想为我们班集体做贡献的话，就更应该努力，因为我会观察你们，而我们班的班委将在军训后诞生。通过这一行为，我让学生明白了班干部的选拔是有根据的，而且让他们意识到机会是靠自己争取的，这也为我挑选班干的工作顺利进行打下了良好的基础。在具体的选拔过程中，我采取了全面了解、逐个排除的方法，通过各种途径全面了解和选拔干部。作为班干部，经常要在班主任不在场的情况下代为管理班中事务，而要做好这项工作，首要的是勇气和胆量。选拔实际就是要考验参选人的勇气和胆量。作为班主任的我采用的方法包括以下环节：报名讲演投票。报名环节要求学生除了简单报一个名字以外，还要报上竞争的职务，曾担任过的职务；演讲要求参选人准备好演讲稿,，演讲时间可长可短，演讲内容必须包含报名原因、竞选职务、如果入选将如何开展工作这就为参选者提供了设计并初步展示自己工作蓝图的机会；最后才是集体投票，公布参选者的得票情况。在这三个环节中，每个环节都在考验着参选人的勇气与胆识。比如说报名环节看似简单，可如果学生勇气不够，还没站上讲台就已经提前怯场，那是不行的，此时作为班主任的我们就应该动员学生报名，尤其是自己心目中比较欣赏的几个学生，要鼓励他们勇于参加竞选。让学生认识到，无论结果如何，只要站上了那个讲台，就已经战胜了自己，无论结果如何，自己毕竟争取过了。只有通过民主选举产生的班干部，才会得到学生的信任，支持和拥护，因为这样产生的干部才是学生的真正代表，从而对于班干部的工作才乐意配合，心悦诚服。反之，如果是班主任指定的干部，学生就可能貌恭而心不服，班干部在开展工作时就不顺利，会遇到妨碍。所以，在选拔班干部的时候，要特别慎重，要发扬民主，尤其是班长的人选，更是如此。班长工作的好坏，直接影响班委会的工作，从而影响整个班级的工作。这让我不由自主地想起我07届高三（10）班长谢芳芳现在就读于厦门大学、08届高三（7）班 班长黄海双现在就读于四川大学、以及现在的班长庄璟，她们都非常优秀、性格开朗、学习认真、工作负责、每次都是全票当选优秀班干部。经常有高一的班主任说“段长，什么时候把你们的班长借给我们班用一用。”其实只要我们用心去发现去观察，我们身边的学生很多都是含着金子的石头，等待我们去挖掘去雕琢。班委选定后，如何有计划、有步骤地对其进行认真培养，也是我们班主任面临的重要任务。第四、如何培养班干部1、稳定班干部思想现在很多学生会有这样的想法：当干部吃亏，耽误自己的学习时间；“干了许多事，辛苦一大把，吃力不讨好”；当干部是为大家，学习才为自己，认为还是不当干部好。针对这些情况，每届班为选定后，我都要开一次班会，并对大家说明：（1）、当班干对自身是一个约束，肯定首先可以不让自己在纪律上变坏。（2）、有了纪律时间观念后，学习成绩自然不会差。（3）、当班干肯定要做一些工作，这样，没有过多的课余时间允许自己去犯错误。（4）、当班干能锻炼我们的组织能力，交际能力，培养综合素质。（5）、当班干能更快地让我们适应大学生活，今后的社会生活。（6）、讲一些往届班干部的成功范例。2、加强对班干部的培训班干选出来，班主任就撒手不管了，那是没效率的班干团队。为了增强管理效率，班主任一定要加强对班干部的培训。培训的第一步是给班干分工，让他们明确自己在哪个位置，具体做什么。分工安排切记笼统抽象，一定要具体可操作，让孩子们知道，他究竟要做什么，怎么做。我现在的班级我是这样进行分工的：班长、团支书负责全面协调工作；副班长两人，一人负责日常纪律、点名工作，一人负责开展一帮一互助活动，学习委员配合副班长开展工作；其他如宣传、劳动、治安、体育、文娱等委员都各施其职、各负其责。日常具体工作落实由值日班长负责，一周有7个值日班委，主要工作是督促学生值日、穿校服、佩戴校徽等。每组有两个组长，负责收发作业，监督纪律。所有班干分工完后，每天把班级情况报到值日班长处，由值日班长做好工作记录，第二天早读前交给我。这样我就可以及时了解学生动态，在第二天上课前把前一天的情况了解清楚了。课间操排队以各宿舍为单位，宿舍长组织好本宿舍成员排好队，做好点名工作，做到快、齐、静。大扫除及卫生区都按宿舍安排，宿舍长的作用不可低估。培训的第二步是召开主要班干部会议，告诉他们针对班级不良现象要怎么处理，能自己处理的自己处理，不能处理的交由班长处理，班长不能处理的交由班主任处理。总之，能化无的事情不能小，能化小的事情不能大，能自己处理的事情不移交。把权利下放给班干部，由学生管理学生，班主任也就可以从班级烦琐的工作中解脱出来，把更多的精力投入到教学中去。培训的第三步是分头培训。有些孩子的领导能力比较强，培训一两次就能独挡一面，但有些孩子的能力相对较弱，或者工作比较被动，所以，班主任要加大对这些孩子的培训。培训的第四步是岗位培训。为了提高功效，班主任要经常对干班进行个别岗位培训。比如劳动委员，做事非常主动，极有奉献精神，别人不做的事情他都做了。这种精神值得肯定，但这种方法却不能提倡。因为他的勤劳换来的是别人的懒惰，他的奉献，换来的是别人的偷闲。所以，就要对劳动委员进行一对一的培训。告诉劳动委员：每一次搞大扫除，劳动委员只需监督同学们是否到位，是否做好自己的本份，然后对同学们的劳动情况进行检查。当然，有空时，也可帮着做一做，但一定要大家明白，这是我有空了，帮着大家做一点，千万不可让大家认为，劳动委员就是专门搞劳动的。3、权力下放、自主管理拥有绝对权力的班主任是寂寞的，授权是一种双赢的策略。“疑人不用，用人不疑。”班主任要相信学生干部，发挥其聪明才智。但这并不是说班主任放任自流，而是在宏观上加以指导和调控，放手而不撒手，使学生干部明确分工，各负其责，做到班内事事有人管，人人有事做。充分调动全体学生干部的积极性和工作责任感，不至于出现有的工作无人干，有的干部负担重的现象。同时对学生干部的使用，不只着眼于当前需要，还要着眼于今后成材。当然，在高一的上个学期，表面上是学生在管，实际上还是我在管，不管哪个班干部遇到了问题，我就帮他找到解决问题的办法，直到解决为止。在这一阶段我主要的目的是培养班干部的能力，教育他们工作要踏实，不拈轻怕重，要做好表率，并树立威信。班干部在同学中树立了一定威信之后，深受同学们的尊重，我就把班级、班务工作交给他们去做，培养他们自治、自理、自立的能力，如班级的日常工作安排、班务日记的填写及班队活动等工作均可由班干部主持，发挥他们在班级管理中的主体作用，而老师及时点拨和指导，起主导作用。这个开学以来，我就把班里大多数事情全权交给了班干部，哪个班干部负责的范围出了事情，哪个班干部出面把这事解决掉，当然，退居幕后的我，根据班干部的表现，帮助他们分析工作中存在的问题，教给他们工作方法，使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高工作能力和水平。因为之前在我的带领下，班干部的威信已树立，所以班干部全面负责班级事务并没遇到多大的困难。最终，班干部在我的领导下把班级管理的有声有色。3、严格要求班干部。对于班干部，我的要求相对来说是严格的。班干部是由同学选举出来的、值得信赖的、在各方面都表现好的同学，肩负着同学的重托，应该成为同学们的榜样，这就需要更加严格要求班干部。如果把集体比作一列火车，那干部就是火车头，就要带动同学、带动集体前进。班干部只有严格要求自己，才能不辜负同学的希望，才能提高威信，才能真正被同学信赖。正人先正己”，班干部处处以身作则，才能把班队工作做好。班干部要在课内外、校内外自觉遵守各项纪律；上课时要专心听讲，积极回答问题，认真完成作业；要积极参加各项集体活动；在劳动中要积极带头；要积极参加体育锻炼；要团结同学，主动帮助同学；要尊敬老师，要虚心听取同学的意见，有错就尽快改正。要诚实、讲信用；要勇敢，艰苦朴素；要虚心，不骄傲。班干部还应以小主人的姿态当好老师的助手，主动开展各种活动。为了让他们在各方面尽快的提高成长，我一个个找班干部谈话，让他们认识到班级的好坏与自己担任的工作之间的关系,了解领导全班同学共同进步的意义，要他们严格要求自己，正确对待别人，戒骄戒躁，与同学互相团结，以自己的模范行动去带动同学，勇敢地与班级中不良现象作斗争，不能存有“老好人思想”，不能讲江湖义气，不能袒护包庇犯错误的同学，来换回全班同学对自己的信任和支持。班干部有了成绩要及时的表扬，但犯了错误，就应该严肃批评，使他们了解到这是老师对自己的爱护，而且在班级内也能形成人人平等，没有“特殊学生”的环境气氛。我们班在实施学生的考核中对班干部的要求更加严格，班干部违纪要双倍扣分，这样就能更好地监督班干部了，同学们对这种做法也是赞成的，也能真正起到互相监督的作用。在这一点上，班主任绝对不能手软，更不要担心他们不高兴，或者甩手不干，注意引导，因材施教，这样才能使班干部健康的成长起来。4、公正及时解决班委工作过程中的各种矛盾，使之真正发挥核心领导作用。在处理问题的过程中，班委之间、班委与学生之间、班委与科任教师之间就会产生各种各样的矛盾，如果不及时更正解决，就会越来越大，严重威胁班集体的生存和发展。班主任要着重解决以上矛盾，使班委会这个核心更坚强，更有力。因此，班主任要利用人的社会心理因素来激励班委，当他们被同学误解受委屈时，要及时沟通，予以澄清；当他们生活中遇到烦恼，及时解惑，排忧解难；当他们落选时，要做好思想工作，消除对落选的偏见，安抚落选班干的情绪。5、民主评议学生干部，增强其自律意识、竞争意识和进取心。每学期或学年结束时，让学生干部对自己的工作和表现进行自评，组织全班同学对学生干部进行民主评议。对于评为优秀的、合格的班委，要给予表扬，对于评为不合格的班委，班主任要根据具体情况，采取适当的方法予以帮助和教育。必要时，让其在同学中总结检查工作，这样有利于取得同学信任，纠正失误，改正错误，端正思想，重建威信。6、培养积极分子、壮大骨干队伍。班主任要随时发现和培养积极分子，使每个同学都得到担任班干部的机会，还可以减轻班干部的负担。高一上学期刚开学时，我们班有一些同学在学习上松懈了，出现了迟到，不按时完成作业，在宿舍