大班阅读：两只棉手套.doc

大班阅读：两只棉手套设计意图： 两只棉手套是教育部全国语文教材委员会委员金波撰写的一篇温馨、感人，充满浓浓的爱意的童话故事作品。作品语言生动、朴实，角色、情节充满感情，尤其是松鼠爸爸这个角色，特别让人感动。为了给松鼠妈妈找一个避风的地方生宝宝而冒着冬天的大风雪四处奔波，为了照顾松鼠妈妈、松鼠宝宝不受冻，自己宁可睡在雪地里还不忘用尾巴帮家人挡风雪，它对家人那份周到、细致、充满爱意的关怀不正是我们每一位家长为了孩子含辛茹苦、默默付出的真实写照吗？联想到我们的孩子，在家庭中享受着两代甚至三代人众星捧月的宠爱，却很少懂得感恩与回报，于是我设计了大班阅读活动两只棉手套，期望通过故事，让孩子们感受到家人之间的责任与关爱，学会感恩、学会回报。 活动目标： 1、耐心、细致地观察图书的画面，并通过画面之间的联系推测、了解故事的情节发展，并能够在集体当中大胆表达自己的看法。2、感受松鼠一家的情感变化，初步理解松鼠爸爸对松鼠妈妈、松鼠宝宝的关爱以及小朋友对松鼠一家的帮助与爱护。3、萌发关爱他人、关心小动物的美好情感。教学重点： 引导幼儿感受作品所传达的浓浓的爱意：松鼠爸爸对松鼠妈妈、松鼠宝宝的关爱以及小朋友对松鼠一家的帮助与爱护。教学难点： 通过对画面的细节观察以及画面之间的联系推测故事的情节发展、感知松鼠一家的情感变化。教学课时：一课时教学准备： PPT两只棉手套教学过程： 一、导入活动小朋友们，你们遇到过让你们感动的事情吗？是什么事情让你觉得感动呢？今天我带来一个让我感动的小故事，想和大家分享。让我们一起来看看吧！二、集体阅读PPT1：1、你看到了什么？（树、松鼠、雪）这些告诉我们什么？也就是说故事发生在什么地方？（树林里）什么时候？（冬天）你怎么看出来的？（大树光秃秃的、有雪、刮风）故事是关于谁的？（松鼠）2、小结：是的，这是发生在冬天的树林里的故事，故事的主人公就是我们看到的这两只松鼠，你认为它们是什么关系？为什么？PPT251、你看到些什么？你认为他想干什么？为什么？2、看起来他们的心情怎样？你为什么这样认为？PPT681、接下来发生了什么？你看到了什么？这些小松鼠宝宝是从哪里来的？2、（回看PPT1、4，引导幼儿观察松鼠妈妈的大肚皮）小松鼠是松鼠妈妈生的吗？现在你认为这两只松鼠是什么关系？另一只松鼠是谁？现在你能理解它之前的行为了吗？他为什么去了那么多地方？PPT9、10你又看到了什么？松鼠妈妈和松鼠宝宝在哪里？松鼠爸爸呢？松鼠妈妈和松鼠宝宝是睡在手套上面的还是在手套里面的？从哪里可以看出来？松鼠爸爸为什么不一起睡到手套里面？PPT111、现在发生了什么？（与PPT10比较）刚才松鼠爸爸在哪里的？现在呢？它为什么睡到这儿来？那么松鼠爸爸会冷吗？那它为什么不另外找一个地方躲一躲大风雪呢？2、你认为松鼠妈妈和松鼠宝宝现在回有一种什么样的感觉呢？如果你是松鼠宝宝你会怎么想？PPT12、131、谁来了？（小朋友）你认为他为什么会来到这里？说明什么？你认为松鼠爸爸会对小朋友说些什么？2、如果你是小朋友你会怎么做？PPT14、151、小朋友是怎么做的？小朋友怕冷吗？那他为什么把手套送给松鼠呢？2、你觉得松鼠一家再和小朋友再见的时候会说些什么呢？三、幼儿尝试结合PPT讲述故事情节过程四、讨论：1、咱们给这个故事起个什么名字？2、你觉得这个故事让你感动吗？故事里的谁让你感动呢？松鼠爸爸做的什么事让你感动？说明松鼠爸爸是个什么样的爸爸？你的爸爸也像松鼠爸爸这样有爱心吗？你的爸爸做过什么爱护你、让你感动的事情呢？3、除了松鼠爸爸，故事里还有让你感动的吗？是谁？你认为这是一个怎样的小朋友？你认为我们能为像松鼠一家这样的小动物们做些什么呢？4、小结：是的，我们的爸爸、妈妈也都像故事里的松鼠爸爸一样有爱心，无微不至地关心、爱护这我们，同样的，我们也都像故事里的小朋友一样，可以去帮助别的更需要帮助的人，只要我们人人都付出一份爱心，就算是在风雪交加的冬天，我们也一样会感觉到温暖和快乐的！教学评析：首先，本作品的故事情节并不复杂，因此在对故事情节的掌握上，我们主要采用了幼儿阅读画面、理解情节的方法手段。在阅读过程中，我们主要通过关注画面细节和以及前后画面之间的联系的方法来帮助幼儿更好地解读画面，把握情节。如：从松鼠爸爸的体态动作感知其情绪情感的变化、从松鼠宝宝们的动态感受气温的变化、从松鼠爸爸位置的变化分析它的目的与动机等等。其次，纲要中指出，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”面对这样一篇充满温馨关爱之情的作品， 为了突出“引导幼儿感受作品所传达的浓浓的爱意”这个教学重点，我们在教学的过程中，有意识地设计了一些诸如“松鼠爸爸为什么冒着风雪到处跑？”“松鼠爸爸睡在外面会冷吗？它为什么不找个地方比比风雪？”“如果你是松鼠宝宝你会有什么样的感觉？会怎么想？”等问题，来引导幼儿关注故事里角色的行为动机、角色的思想、感受，从而体验和理解作品所要表达的思想与情感。而结尾部分的讨论则是从作品到现实的一次情感的迁移，通过这样的移情，使幼儿能感受到生活中来自家人的关爱，萌发感恩之心、回报之情。附故事图文：两只棉手套金波/文 李莉/绘冬天的西北风刮个没完，刮到脸上，就像用小刀儿一下一下割着，真疼啊！松鼠妈妈要生小娃娃了。可是她还没找到一个避风的地方。松鼠爸爸很着急，他在树枝上蹦来跳去，想找一个暖和的树洞。找呀找呀，他找到了一个很大、很圆的树洞，他刚往里一探头，就听到一个粗嗓门：“对不起，我已经住上了。”松鼠爸爸一听，就知道是大黑熊。他赶忙走开了。找呀找呀，他又找到一个很小很圆的树洞。他刚往里一探头，就听到一声尖嗓门：“对不起，我已经住上了。”松鼠爸爸一听，就知道是小刺猬，他赶忙走开了。风越刮越大了，还夹带着雪花。松鼠妈妈蜷缩这身子，抱着圆鼓鼓的肚子，蹲在树枝上，愁得只想哭。松鼠爸爸叹了口气，跳下大树，又为松鼠妈妈寻找生娃娃的地方去了。他走在雪地上，这里看看，那里找找，连个草窝都找不到。他的脚都冻麻了，也不在意。他只想快点给松鼠妈妈找个窝，好平平安安地生下小娃娃呀！走着走着，他忽然踩着一个软绵绵的东西，他摇摇大尾巴，把覆盖在上面的雪扫一扫，啊，露出了一只棉手套！他知道，这一定是哪个小朋友不小心丢在这里的。他可顾不了那么多了，赶忙让松鼠妈妈钻进去。不久，她就生下了五只小松鼠。五只小松鼠淘气极了，这里钻钻，那里拱拱。最后，五只小松鼠钻进了棉手套的五个指头，正好每只住一间小房子。小松鼠们呼呼地睡大觉了。松鼠妈妈睡在娃娃们的身边，守护着他们。松鼠爸爸也想钻进棉手套暖和暖和，可是里面太挤了，他只好又出来，卧在手套外面，用自己蓬松的大尾巴盖在身上取暖。风，越刮越猛，雪越下越紧。五只小松鼠依偎着妈妈还喊冷。松鼠爸爸就用自己的大尾巴堵在棉手套的口上，为他们挡风雪。他迎着风雪卧在棉手套的外面，他冻得发僵了，也不肯离开一步。忽然，松鼠爸爸听见远处传来“嘎吱嘎吱”的脚步声。脚步声越来越近，他看见两只踏雪鞋停在面前。他仰起头一看，见一个男孩子站在了跟前，他一只手带着棉手套，另一只手光着。松鼠爸爸一看就明白了，就是这个男孩子丢了他的棉手套。真的，他是来取回他的棉手套的。他蹲下身来，刚要伸手去拿，松鼠爸爸说：“谢谢你的棉手套。”男孩子却说：“我该谢谢你呀，是你替我看管着手套啊！”“不，”松鼠爸爸说，“我该谢谢你。你看，我的五只小松鼠和他们的妈妈，正躲在你的棉手套里哪！要不，他们真会冻死的。”“你怎么不进去呢？”小男孩问。“里面太极了。我在外面给他们挡风雪。”松鼠爸爸很自豪地说。这时候，小男孩发现松鼠爸爸全身盖满了雪花。他毫不犹豫地脱下另一只棉手套，轻轻地放在地上，然后转过身来，不声不响地走了。松鼠妈妈和她的