初二缤纷的家用电器4课时.doc

缤纷的家用电器1课时：4课时课时11、 学习目标：1、 品种繁多的家用电器。2、 欣赏多种不同的家用电器并分类。3、 电器设计与人类特性。二、教学过程:（一）、自主学习：课前预习。请学生说出几种电器产品。并介绍产品的个性以及功能。学生：（小组讨论）教师鼓励为主。（二）、课堂教学：定义：产品设计相当于狭义工业设计，是以三维设计为主的。我们每天所接触的世界本来就应该是统体。各种事物也是一样，具有多面性，是同一的自然体，这是我们谁都懂得的事实，但是人们在认识自然界的过程中，为了有条理，易于把握，才把世界、自然规律进行分类，才产生了数学、物理、化学等各种学科。才产生了哲学、美学、艺术各种理论。然而实际上，任何一个实在的东西部应该是全息的，包括各种规律、各个侧面的综合。人类的造物活动也不例外，它是通过人们掌握的各种知识、技能的体现，完成满足人本身的需要这一目的。工业设计极力要求人类在生产实践活动中，把科学技术与文化艺术重新统一起来。所以工业设计包括了科技与艺术方面的众多学科知识，使工业设计既能满足产品技术方面的因素，也要处理艺术方面的内容，来满足人类需求这一最高目的。1.工业设计是人产品环境的中介. 2.工业设计是以机械化生产为手段，满足大多数人的需求 .3.工业设计把使用者的利益放在首位 . 4、工业设计是科学技术与文化艺术相融合、发展的学科 。工业设计的作用：1、使产品的造型、功能、结构科学合理，符合使用需要 2、降低产品成本，增强产品的竞争性，提高企业的经济效益 3、提高产品造型的艺术性，满足人们的审美需要 4、促进和提高产品生产的系列化、标准化，加快大批量生产 （三）、当堂检测： 当堂课临摹产品。感受产品的外型构造，尽量营造原图本身的立体感。（4） 、展示点评： 展示同学作品。先请同学自己介绍他所临摹产品特性和外观。 教师小结：1、介绍产品 2、分析产品（五）、教学反思：缤纷的家用电器2课时21、 学习目标：1、 同一种产品的不同形状设计。2、 产品的设计思想。3、 产品与不同消费群体的关系。二、教学过程:（一）、自主学习： 设计一款同一种产品。教师命题，分组进行。男生一组 女生一组。男生组设计题目：汽车、电器。女生组设计题目：手机、鞋。各小组讨论：1、分析产品的性能以及功能。 2、调查研究产品的受众群体。 小组长归纳出示书面调查报告。综合研究之后再进行相关的设计。（2） 、课堂教学：教师展示相关材料。教师引导设计方向。设计理念。不同受众群体的产品分析。不同的表达方式。例如：汽车 类型分类：经济型：设计理念：外观简洁大方 配饰较少 色彩搭配单一 价格：4-8万 目标客户：普通家用 豪华型 ： 设计理念：外型华丽 高级配饰 色彩搭配华丽 价格：20-30万目标客户：老板。商务。 运动型 ：设计理念：运动概念外观 流线型酷炫设计 色彩搭配丰富 价格：10-18万目标客户：年青人。时尚人士。（3） 、当堂检测： 命题设计。男生组设计题目：汽车、电器。女生组设计题目：手机、鞋。要就分析设计理念。并写出来。（四）、展示点评： 作品创作当中会出现的绘画技术问题。本课主要是让学生充分发挥创作想象能力。教师指导。抽样展示点评。鼓励为主。（5） 、教学反思： 缤纷的家用电器3课时31、 学习目标：1、分析产品并说出自己的感受。2、材质的视觉、触感差异。3、了解产品设计流程。二、教学过程:（一）、自主学习： 1、阅读教材。 2、产品分析：（1） 、海螺音箱（2） 、镜面磨砂不锈钢器皿（3） 、色彩斑斓的吸尘器（4） 、可旋转的液晶显示屏摄影机 学生分组讨论。得出结论说出感受。教师抽样点评。（视觉，触觉。）（二）、课堂教学：日常的产品设计体现了产品的型、色、质等诸多要素的最佳组合。并遵循以人为本的设计理念。其设计流程也是相当严格的。工业设计流程：1、 确立产品定位。2、 市场调研。3、 草图创意。4、 方案深入。5、 讨论定案。6、 2D 3D效果图展示。7、 结构分析制作。8、 制作手板样机。这一系列严谨的设计流程，作为设计师应该了解前期这部分。当然也要了解后期制作，对于设计会有帮助。请同学根据这一流程理念设计或临摹一款工业产品。（三）、当堂检测： 课堂展示相应效果图，辅助学生创作。画出草图。教师当堂指导。（四）、展示点评：随着难度的深入加大，学生对于工业设计理论方面有了简要的了解。创作思路反而变窄。所以很多学生选择临摹更容易上手。在临摹的过程中，绘画技巧又是一个学生创作的瓶颈。教师在展示作品的过程中鼓励自主创作。同时也需要讲解绘画技巧。（五）、教学反思：缤纷的家用电器4课时41、 学习目标：1、 了解产品设计程序和技巧。2、 表现技法和方法。3、 产品与设计的统一。二、教学过程:（一）、自主学习：1、阅读教材。2、自主创作。（二）、课堂教学：工业产品的设计有一道复杂的程序。因此我们应该明白学什么然后在做什么。并且应该了解运用什么样的表达。因材施教。针对上节课的教学内容辅助学生完整的