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文档简介

解比例一、复习旧知，导入新课。（5分钟） 1.复习比例和比例的基本性质。2.你能求出比例中缺少的项是多少吗？（ ）5=210 1.8（ ）=0.95指名学生回答，说说自己的计算方法。师：这节课我们继续学习比例的有关知识。 二、自主探索，学会自己解比例。（18分钟） 1.解比例的含义。（1）结合上面的练习,教师展示解比例的含义。板书课题：解比例（2）刚才，同学们求比例中的未知项，也就是解比例。用到了什么知识？2.教学例2。（1）出示教材第42页例2。（2）通过读题，你们获得了哪些信息？（3）理解埃菲尔铁塔的模型高度与它实际高度的比是110的含义。（4）你能想办法求出模型的高度吗？学生独立思考后交流自己的解法。（5）集体交流，研讨。指名学生叙述。针对学生不同的解法教师应予以肯定。（6）教师规范板书解比例的过程。解：设这座模型的高度是x m。 x320=11010x=3201x=320110x=32师：第一步计算的依据是什么？3.教学例3。（1）课件出示教材第42页例3。（2）这个比例中的内项，外项分别是什么？（3）学生独立解答，教师板书解答过程。4.总结解比例的方法。学生小组交流汇报后教师总结。小结：含有未知项的比例就是一种特殊的方程，解比例时，先根据比例的基本性质把比例转化为我们学过的方程，再按解方程的方法进行解答。 学案1.学生复习旧知。2.口算并汇报计算方法。 1.(1)结合课件展示内容理解解比例的含义。(2)用到比例的基本性质。2.（1）学生观看课件，获取相关信息。（2）埃菲尔铁塔的实际高度及模型高度与实际高度的比。（3）模型高度实际高度=110。（4）学生独立解答例题。（5）学生说说自己的解法。（6）第一步计算的依据是比例的基本性质。3.（1）学生观看课件，获取相关信息。（2）比例中的内项是1.5和6,外项是2.4和x。（3）学生独立完成例3。4.学生交流、总结解比例的过程。 学生独立完成后集体交流订正。 学生谈本节课的收获。 三、巩固练习。（12分钟） 1.完成教材第42页“做一做”。2.完成教材第44
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