中考备考会材料（生物）.doc

郧县安阳镇初级中学2014年中考生物备考工作实施方案2014年的十堰市初中毕业生学业考试（以下简称中考）即将来临。为了搞好我校后一阶段的生物复习迎考工作，现制定2014年中考生物学科备考方案如下：一、指导思想。1、本着有利于全面贯彻国家教育方针，面向全体学生，体现义务教育性质，真实的反应初中毕业生在生物学科方面达到的水平，促进学生全面发展。2、本着有利于实施全日制义务教育生物课程标准，深化生物课堂教学改革，转变教师的教学方式与学生的学习方式，全面提高生物学科的教育教学质量。3、本着有利于培养学生创新精神，培养学生的合作意识，引导学生丰富的知识积累，培养学生的观察能力和理解能力，促进学生生动、活泼的学习和健康成长。4、本着有利于培养学生探究能力、实践能力，特别是综合运用所学知识创新分析和独立解决问题的能力，便于学生展示自己的学习成果。二、现状分析。今年的考试统一考试科目包括语文、数学、英语（含听力测试）、理化生、政史地、体育等。各科分值分别为：语文、数学、英语各120分，理化生160分（物理80分、化学60分、生物20分），政史地120分，体育考试三个项目共40分。上述考试科目除政史为开卷考试外，其他科目为闭卷考试，体育考试为现场测试。其中生物学科考查科目涉及到七（上、下）、八年级（下）共三册教材。我校今年的九年级学生共有两个同级教学班，每班平均30多名学生。他们已经学习了近两年的生物学。二、主要目标。1、注重基础。首先要求学生注重对书本知识的理解，理解了才记得住和记得牢。可以通过学生看书、教师讲解、提问和学生做题等多种复习形式，对一个个知识点进行突破。既要讲知识点的基本概念和原理，又要逐渐进行点、线、面的联系，还可以适当的联系本章知识点相关的后面章节。2、注重实验。试题中涉及到的实验包括教材实验、家庭小实验和课外实验。理在书中，题在书外，所以，对于教材实验的复习，主要强调理解实验原理和方法，实验为什么要这么做，还有没有其它的方法，有针对性的、揣摩性的进行训练。 3、注重联系实际。我们在复习的时候，能够与工农业生产实际、生活实际或实验相联系的应尽量联系，只有这样，学生对基本概念和基本原理才能透彻的理解、掌握并灵活应用。4、关注生物科学发展。生命科学是自然科学的后起之秀，发展迅速，如动物克隆、植物远缘杂交、基因工程等，这些内容也很容易被作为考题的载体。 5、注重能力训练，特别是解题能力的训练。要使学生较好的应试高考，平时就要注重多种多样能力的训练，如审题能力、逻辑思维能力、知识迁移能力，而这些能力都集中地体现在中考的解题能力上。有的学生反映说听课也听得懂，看书也看得懂，就是做不到题，正确率很低，这说明学生的解题能力不强，虽要特别注重这方面的训练。培养学生的解题能力，教师要引导学生： 学会找题目中的关键词句。学会排除干扰，提取和分析有效信息、干扰信息及无关信息。学会找出隐含条件，用全已知条件。学会分析。学会将新信息与课本知识联系,提取有效信息，联系书本中的有关知识点加以分析并用准确规范的语言解答。6、注重教材及资料的驾驭和处理。要深层次熟悉和吃透教材，要进一步挖掘教材内涵。加强集体备课，发挥集体力量，要求学生做之前，教师一定要自己先做，题目中有错的一定要指出，否则在课堂上穷以应付，甚至于将错就错，起反作用。三、方法与措施。（一）、做好复习前准备工作1、明确考试指导思想，把握考试方向。针对2014年总复习时间大约只有三个月的具体情况，生物中考复习时间显得尤为紧，任务也特别重。如何在有限的时间里对所学的知识进行系统的复习，建构科学的知识网络，加深知识的理解，并力争在中考取得优异成绩，是生物学科代课教师反复思索的问题。首先统一了指导思想和基本原则：要力争学校分管领导和年级全体班主任的高度重视；必须让全体师生明确中考首战的奠基作用；切实制定好复习计划，特别是时间安排和具体阶段目标；确定以教材为中心，四本教材必须达到过手过关，同时配以适合我校学生复习的资料；认真分析近年来生物中考试题，同时利用各种有效渠道了解生物中考动向；作好临考前应试心理、应试技巧、基本方法的再教育和情绪调动。2、做好思想动员工作，让学生树立自信心，端正学习态度。其实我校每个班也有十来个学生由于学习成绩差，对进一步升入高中学习不抱希望，所以对生物课的学习就更不用说了。此外还有相当一部分学生对生物学科抱着轻视的态度，看不起那20分。这样的心理进入中考复习，会使中考复习课复习效果大打折扣。因此我们认为必须重视复习前思想动员工作，一方面跟学生说明打好初中生物知识基础是为将来更好地继续高中学习作准备，不能仅仅满足于合格。另一方面举例说明上几届有的学生由于不重视生物学科，中考时虽然其他学科成绩都很优异，但生物学科脱了后腿，而进不了郧县一中，同时一定要强调，生物地理的中考是整个初中中考的开局之战，成败关系到每一位学生的升学自信心，即使初二学习不是太好得学生，通过生物地理中考的成功，可以重塑信心，经过初三一年努力，成绩上去了，也进入了高一级学校学习，因此学习成绩不够理想的同学不要随意放弃努力，相信“自信”会创造奇迹。通过对不同层次的学生的思想动员，让学生端正学习态度，树立自信，保证学生以良好的心态进入总复习。3、制定复习计划与策略，使学生做到心中有数。由于复习时间相当紧，教师为了追求课堂知识容量，多采用灌输式复习方式，重知识的死记硬背，忽视方法指引，忽视了学生的学习主体性。此外；喜欢搞题海战术，盲目性强，题目重复率高。以上这些现象都使复习课处在低效重复的状态。针对这种情况，我们认为要提高复习课质量，使学生在复习课中巩固知识的同时增长能力，学会学习，学会思考，要在中考取得优异的成绩，就必须改变传统的复习模式，优化复习策略。近年来我市生物中考的命题是以义务教育生物课程标准和九年义务教育生物学教材为命题依据的。因此，通过学习研究生物课程标准、生物学教材的联系和近几年来的我市生物中考试卷，可以明确考试指导思想和命题方向。可以看出生物中考不仅重视考查生物学基础知识、基本技能，而且重视考查学生对科学、技术与社会的相互关系的理解，对科学本质的理解，以及考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力、学生环保意识、科学态度、创新精神和良好生活习惯。此外，还必须认真研究近几年来的我市生物中考试卷，进一步领会考试的指导思想、考试方式、考试范围、考试内容和试卷结构，特别是考试内容、题型、权重以及难度和比例。通过教育学生使学生明确考试的方向，把握重点，做到胸有成竹，有的放矢，落实到位。有效地提高初中生物学总复习的教学质量。复习前我们要制定一个切实可行的复习进度，依据初中生物课程标准制定切实可行的复习计划，并让学生了解了教师的复习计划，学生根据教师制定的进度计划结合自己的学习习惯和知识薄弱点制定学生个人计划，每个班级还建立学习互助小组，每个小组在班主任的支持下委派一名负责的同学担任组长，检查本小组知识点的过手过关，从而使整个复习过程井然有序。（二）、教师自觉更新观念，还学生在总习中的主体地位1、充分发挥学生学习的主动性和积极性。传统复习课中存在的低效重复现象很重要的原因是由于复习课缺乏针对性，不了解学生的薄弱点和思维的误区，造成盲目重复。另一方面复习课知识缺乏新鲜感，学生产生厌倦情绪，影响听课效果。为了改变这一现象，采取的具体做法是：确立学生在复习课的主体地位，充分发挥学生学习的积极性和主动性。课堂上不能只是老师讲，学生听，而采用了多种教学方法和手段激活学生思维。激发学生的热情。复习课中的知识学生都已经熟悉了，复习时先进行一个问题“抢答”热身运动，调动学生的积极性，通过抢答问题诊断学生对该部分知识的掌握情况，再调整本节课复习的重点，复习时由学生来回忆该部分知识主要内容，学生之间互相补充，对学生疏忽的环节，老师可通过问题点拨学生思考，唤起学生的记忆。在这过程中教师把这部分重要知识的板书出来，加深学生印象，把学生疑难的问题也板书出来，启发学生应用所学知识进行思考。在完成这一环节以后教师可布置少量课堂练习，让学生当堂完成，同桌互相订正，教师巡视指导，做到讲练结合。2、重视对学生进行学法指导，尽量使学生学会学习。初中生物学虽然只有四本书，但专业术语多，记忆的内容多，知识点多而零散，学生在复习时常常产生记忆困难，此外一些容易混淆的概念，也造成记忆困难。由于对知识记忆不清也影响了应用知识分析问题解决问题能力的培养。因此复习课除了引导学生温故而知新外，还要指导学生的学习方法，特别是一些对知识进行整理和记忆的方法。通过应用归纳、对比的方法对知识进行整理、归类，通过绘制概念图等方式进一步理解知识之间的联系，通过这些学习方法的应用，避免了机械的死记硬背，加深了对知识的理解和记忆。通过指导学生学习方法，让学生尝试自己整理知识，形成各自有有个性的知识网络，通过教师不断肯定和鼓励，增强学生信心，使学生在复习中真正发挥其主人翁精神，增强复习效果。（三）、认真研究考点，合理整合复习内容，提高复习效率。在复习中，我们一方面提前对市里提供的模拟试题进行仔细分析，基本确定四本书的重点，同时确定首先按章节复习唤起学生对已学知识的回忆，编排每本书的过关知识点和合理使用中考说明和导引，在此基础上，第二步按模块复习，在引导学生建构知识网络，形成合理知识体系和较为稳定的记忆并培养学生能力。让学生积极主动参与复习过程，还要针对学业考试说明中的考点，对复习内容进行合理的整合、取舍，突出主干知识，避免浪费宝贵的复习时间，提高复习效率。根据考试说明里要求的内容进行整合，有利学生形成合理的知识结构。整合方法：生物实验与科学探究整合为一个模块，生物的结构层次主题中的动物结构层次、生物圈中的人、生物的生殖、发育与遗传和健康的生活等主题整合为一个模块，生物的结构层次主题中植物的结构层次、生物圈中的绿色植物为一个模块，生物与环境、生物的多样性和生物技术等主题为一个模块，动物的运动和行为主题为一个模块。在按模块复习时可引导学生按照“结构与功能相统一”、“部分与整体相统一”和“个体与环境相统一”等三大线索进行归纳、整理知识开展第一轮复习，通过指导学生编织知识网络，构建科学的知识结构，配合适当的练习，夯实基础。（四）、针对考试重点、热点和学生的薄弱点，强化训练，回归课本。要提高中考成绩，习题训练是很重要的，复习时要做到讲练结合，避免只讲不练或只练不讲的做法，尤其