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文档简介

3荷花教学目标：1.会写本课12个生字，会认本课3个生字。理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.理解课文内容，学习边阅读边想象画面的读书方法。4.欣赏荷花的美丽，增强热爱大自然的感情，陶冶审美情趣。教学过程：第一课时一. 谜语导入1. 猜谜语：美丽小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。2. 板书课题，读题。二. 看图说话1. 出示插图：荷花开得怎样？长得怎样？2. 有什么颜色？各有哪些不同的形状？3. 除了荷花、荷叶外，还有什么？想想它们来干什么？三初读课文1.自由小声读课文，说说课文主要写了什么。2.认读生字词，并理解词语意思。四.再读课文1.指名分段读课文。2.划分段落，说段意。（1）“我”闻荷花 （2、3）“我”看荷花 （4、5）“我”变荷花3.小组读课文，评议。第二课时一. 谈话导入上节课我们学习了生字词，读通了课文，这节课我们继续来看看作者是怎样来写荷花的。二. 精读课文1. 品读第一段（1） 指名读第一段，思考：一进门就闻到一阵清香，说明了什么？（2） 为什么我一闻到清香就往荷花池边跑去？朗读指导。2. 重点学习第二、三自然段（1） 自由读第二、三段，画出自己喜欢的句子，说说为什么喜欢？（2） 小组内交流：你喜欢哪一句，为什么喜欢?（3） 品读句子“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”用了什么修辞方法？表现了什么？“白荷花在这些大圆盘这间冒出来。”“冒”可以换成什么字，这样写有什么优点？“有的有的有的”说明了什么？用“有的有的有的”练习说话。朗读指导（4.）学习第三自然段认真读课文第三段，想象荷花的各种姿态，记一记，背一背。3. 学习第四、五自然段（1） 指名读课文，思考：作者在荷花池边有何感受？（2） 讨论：你也是荷花池中的一朵，心里会想些什么呢？（3
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