复件(4)教学设计模版（第28课）.doc

课堂教学设计 课 题：28 丑小鸭 授课时数：2 日 期： 年 月 日 授课人： 使用者： 设计要素设计内容:教学内容分析这是人教版小学语文第四册实验教材根据丹麦著名童话作家安徒生的丑小鸭改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅。 丑小鸭这个童话故事，折射了许多人生道理。学习者特征分析 教学中要抓住内容上的特点和学生喜欢读故事，关注人物命运心理特征，强调自主阅读，自主感悟。要给学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生富的想象力和创造力，并使学生的情感体验得到升华。教学目标知识与技能：1、会认14个生字，会写12个字。2、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。 过程与方法： 以读为主，读出自己的感受，读出自己对文章的感受悟，与丑小鸭同喜同悲。情感态度价值观：懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。 课时2教学重点1.正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。2.读懂课文内容，了解丑小鸭的经历。 教学难点透过故事内容，领悟童话的教育意义。教学策略1.引导法。 2.讨论法、朗读与想象相结合法、表演发。教学过程修补内容第一版块：导入新课1、出示小鸭子图片，让学生说说小鸭子什么样的？2、一百多年前，丹麦作家安徒生写了一篇童话故事，名字叫丑小鸭，你们想听一听这个故事吗？3、播放课件，教师讲述故事。4、让学生说一说听后的感受。5、同学们感受到丑小鸭既可怜又幸运。那么课文是怎么写的呢？今天，我们就来学习这篇课文。6、板书课题。第二版块：出示目标1.会认14个生字，会写12个字。 2.初读课文，感悟丑小鸭的丑。第三版块：自学指导，合作探究 1. 初读课文，学习生字。 2.再读课文，感悟丑小鸭的丑。第四版块：展示交流，点拨提升1. 初读课文，学习生字。（1）.自读，圈出生字，画出新词。（2）.用自己喜欢的方式自学。（3）.说说你是怎样记住的？ 甲：加偏旁，讨 冰 负 乙：加一加，厌 鸭 鹅 欺 翅膀 2.指导书写，想一想，哪些字容易写错？ 甲：“厌”，“犬”不能少写一点。 乙：“壳”，上面是“士”，上面一横长，下面一横短 3.再读课文，感悟丑小鸭的丑。 理解1、2自然段（1）出示课件（鸭妈妈在草堆里，等待孩子出示。）， 让学生说说，看到了什么？ （2）指名学生读第1自然段。问学生读出了什么？ 重点理解“暖烘烘”是什么意思，仿照“暖烘烘”再说词语。理解“卧”的意思。（3）出示课件（小鸭子出生），说一说，看到了什么？（4）指名学生读第2自然段，问学生读出了什么？让 学生画出描写丑小鸭的句子，让学生反复地读一读。发 现了什么？重点体会“灰灰的、大大的、瘦瘦的”感情色彩。让学生也用这样的情感色彩的句式，说说其他小鸭子。（5）讨论：你认为人们都叫他丑小鸭对吗？过渡：这只丑小鸭出生了，那么面临他的命运如何呢？下节课继续学习。小结：通过这节课的学习，你有了哪些收获呢？第五版块：达标测评，巩固反馈1.我会拼写。Tao yan dan ke qi fu chib ang（ ） （ ） （ ） （ ） 2.我会连。 Sheng lie gu wei jia