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文档简介

如何养成学生的读书习惯课题研究计划一、 研究目标1、激发学生学习数学的兴趣,培养学生课堂教学中的听、说、审、检、作业书写、养成良好的课堂常规习惯。2、培养学习的合作意识和合作学习的能力,体现在学习过程中的思维、思维品质,和善于提出问题,质疑问难,科学思维,勤于思考的习惯。3、促进学生能更好地进行自主化学习。在自主探究中 培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力,掌握科学的学习方法。4、优化教学过程,促进学校数学教育的发展和教师的成长。二、课题基本的研究思路根据实际情况制定可操作性的子课题。在教研组长的组织协调下,各年级段数学教师通过交流讨论,根据各个年龄阶段学生能力的差异,制定了具体实施方案如下:1、低年段“良好课堂学习常规习惯的培养”(1)、学会听。主要是教给听的方法,培养听的习惯,训练听的能力。(2)、学会说。“说”包括回答老师的提问、修正他们的发言和参加小组讨论一种情况。使学生养成正确、有序、说完整话的习惯。(3)、学会写。首先是坐姿端正,握笔姿势正确,其次使学生树立形成正确、美观的数字印象,理解数学符号的涵义。再次要求学生用本干净整洁,字迹清楚规范,有一定的书写速度。2、中年级“培养学生良好的合作学习习惯”作为新课程倡导的三种学习方式之一的合作学习,我们也想作为一种学习习惯来培养,中年级的学生已经具备合作学习的条件,因此我们不想错失培养学生合作学习这个重要学习方式的良机。为此,我也定出了几个阶段性培养目标,会“表达”、会“交流”、会“倾听”。(1)、要培养认真倾听的习惯。(2)、学会表达自己的见解。(3)、提升“交流”的内涵。3、高年级“培养学生探究性学习的习惯”(1)、会听:听要入耳,如果听而不闻,等于没听。学生听讲时要边听边想边记忆,抓住要点。(2)、会看:主要是培养学生的观察能力和观察习惯。(3)、会想:首先要肯想。(4)、会提:会提出可探究性的问题。(5)、会做。在教学中高度重视让学生动手操作,不仅能有效组织学生多向参与到学习中去,而且也是探究性学习的必备条件。(6)、会说:听、看、想,要通过“说”这一点来突破。语言是思维的结果,要说就得去想。三、课题研究的方法1、坚持每月一次的课题组例会制度,及时分析总结前阶段工作得失,部署下阶段的工作。 2、建立课题组研究课制度,抓好备课、上课、说课、评课、课堂评议五关,每堂研究课设有研究指标、达成情况、研究课听课笔记与课堂教学评议表,全体成员听课、评课,从中得到提高; 3、撰写研究性文章,理论与实践结合的基础上,每学期撰写与课题有关的论文,参加各级各类论文评选,或向有关报刊、杂志投稿; 4、进行资料积累,要求教师把既是重要参考资料又是成果的课题研究资料、学习材料及时整理好,学期结束时

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