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文档简介

如何养成学生的读书习惯课题研究计划一、 研究目标1、激发学生学习数学的兴趣，培养学生课堂教学中的听、说、审、检、作业书写、养成良好的课堂常规习惯。2、培养学习的合作意识和合作学习的能力，体现在学习过程中的思维、思维品质，和善于提出问题，质疑问难，科学思维，勤于思考的习惯。3、促进学生能更好地进行自主化学习。在自主探究中 培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力，掌握科学的学习方法。4、优化教学过程，促进学校数学教育的发展和教师的成长。二、课题基本的研究思路根据实际情况制定可操作性的子课题。在教研组长的组织协调下，各年级段数学教师通过交流讨论，根据各个年龄阶段学生能力的差异，制定了具体实施方案如下：1、低年段“良好课堂学习常规习惯的培养”（1）、学会听。主要是教给听的方法，培养听的习惯，训练听的能力。（2）、学会说。“说”包括回答老师的提问、修正他们的发言和参加小组讨论一种情况。使学生养成正确、有序、说完整话的习惯。（3）、学会写。首先是坐姿端正，握笔姿势正确，其次使学生树立形成正确、美观的数字印象，理解数学符号的涵义。再次要求学生用本干净整洁，字迹清楚规范，有一定的书写速度。2、中年级“培养学生良好的合作学习习惯”作为新课程倡导的三种学习方式之一的合作学习，我们也想作为一种学习习惯来培养，中年级的学生已经具备合作学习的条件，因此我们不想错失培养学生合作学习这个重要学习方式的良机。为此，我也定出了几个阶段性培养目标，会“表达”、会“交流”、会“倾听”。（1）、要培养认真倾听的习惯。（2）、学会表达自己的见解。（3）、提升“交流”的内涵。3、高年级“培养学生探究性学习的习惯”（1）、会听：听要入耳，如果听而不闻，等于没听。学生听讲时要边听边想边记忆，抓住要点。（2）、会看：主要是培养学生的观察能力和观察习惯。（3）、会想：首先要肯想。（4）、会提：会提出可探究性的问题。（5）、会做。在教学中高度重视让学生动手操作，不仅能有效组织学生多向参与到学习中去，而且也是探究性学习的必备条件。（6）、会说：听、看、想，要通过“说”这一点来突破。语言是思维的结果，要说就得去想。三、课题研究的方法1、坚持每月一次的课题组例会制度，及时分析总结前阶段工作得失，部署下阶段的工作。 2、建立课题组研究课制度，抓好备课、上课、说课、评课、课堂评议五关，每堂研究课设有研究指标、达成情况、研究课听课笔记与课堂教学评议表，全体成员听课、评课，从中得到提高； 3、撰写研究性文章，理论与实践结合的基础上，每学期撰写与课题有关的论文，参加各级各类论文评选，或向有关报刊、杂志投稿； 4、进行资料积累，要求教师把既是重要参考资料又是成果的课题研究资料、学习材料及时整理好，学期结束时
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