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文档简介

备课内容识字2主备教师李玲上课教师李玲课 型识字课时1总节数上课时间教学理念 以文为本，学生在自读课文的基础上，认识生字；创设愉悦的教学环境读通、读顺课文，学习生字。教学目标1、 会认11个生字，会写6个生字。正确读“翠鸟、苇杆”等15个词语。摘抄描写翠鸟外形的句子。2、 正确、流利地朗读课文。3、 初步感知课文内容。4、 了解翠鸟外形美丽的特点。教学重点会认11个生字，会写7个生字。正确读“翠鸟、苇杆”等15个词语。摘抄描写翠鸟外形的句子。教学难点了解翠鸟外形美丽的特点，学习作者描写动物外形的方法。教学准备教 学 流 程1、 创设情境，激趣导入1、 谈话：你们喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？2、 是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新的朋友翠鸟。出示课题，齐读课题。相机指导“翠”的字形。3、 课件出示翠鸟图。用自己的话说说你看到的翠鸟。还想更多的了解翠鸟吗？那么就学习翠鸟这篇课文吧。2、 整体感知，自主识字 1、自由朗读课文，认识本课生字，并把课文读通、读顺。2、 检查学生自学情况。（1）指名读生字词语。教师强调秆 、泛 赤 衬衫 、饲 、翁 等易错字的读音。（2）交流生字的识记情况。（3）用这些生字进行扩词、说话练习。（4）巩固识字。开火车认读生字词语。3、读文。（1）课件出示文中的长句、难句。（指名读、教师示范读、齐读）（2）齐读课文。 3、 理清脉络，感知内容1、 教师读全文。2、 学生思考：第1自然段写了翠鸟的什么？第2、3自然段合起来写了什么？第4自然段写了什么？（分别写了翠鸟的外形、行动和翠鸟的家住在哪里。全文共分成三大段。） 4、 了解外形，感受美丽1、 指名读第一自然段。思考：这一段有几句话，写羽毛颜色的部分有几句话？2、 这一段的第一句写什么？理解“苇秆”，指导“秆”的字形。3、 写颜色的四句话是围绕哪一句话写的？（围绕“它的颜色非常鲜艳”这句话来写的。）理解“鲜艳”。课文又是怎样写颜色鲜艳的？4、 逐句理解描写翠鸟头上、背上和腹部羽毛颜色的三个句子，指导朗读。相机指导“赤、衬衫”的字形。5、 引读描写翠鸟颜色的四句话，理解第一句和后三句之间的关系，进一步理解“鲜艳”一词的意思。6、 指名读最后一句话，理解“小巧玲珑”。7、 看着翠鸟的图片指名叙述翠鸟的外形，把顺序变为先说头部、再说颜色，再说爪子。五、随文拓展，积累升华1、用
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