31、女娲补天.docx

女娲补天教学设计（第一课时）宜城市西街小学 曲良萍一、教材分析 女娲补天是一个流传千古的神话故事，讲的是女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。是第八单元中的第三篇课文。编者将这篇课文放在以 “民间故事和神话故事” 为主题的单元中，其意图有三个方面：一是了解神话的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神；三是习得阅读的方法,迁移运用到夸父追日的学习中，并激发学生阅读神话故事的兴趣。课文的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；难点是在阅读中感受神话故事的神奇。二、学情分析学生非常喜欢神话故事，在生活中也接触过部分神话故事，如盘古开天、牛郎织女等，对神话已有了一定的感性认识。由于故事浅显易懂，了解故事主要内容并不难，难的是体会到女娲的献身精神和神话语言夸张、富有想象力的特点以及故事的神奇色彩。三、教学目标1、会读会认 “轰隆隆、塌下、燃烧、熊熊大火、挣扎、熄灭、冶炼、彩霞”等词语。2、能正确流利地朗读课文，理解课文大意。3、理解、想象天塌下来的可怕景象以及人们处在水深火热之中的场景。四、教学重难点： 正确流利地朗读课文，在阅读中展开丰富想象，体会天塌下来的可怕景象，激发阅读神话故事的兴趣。 五、教学过程： （一）复习巩固，图片导入。1、 复习本单元的单元主题。2、看图说神话故事的名字，体会神话故事之神奇。3、板书课题。师：开启我们的神话之旅，今天这节课我们将学习女娲补天这个神话故事。（板书课题）（二）检查预习，识记字词。1、出示要示会认的五个字：塌、挣、熄、冶、炼（1）指名认读，正音。（2）齐声认读，加强记忆。2、出示词语：塌下 露出 燃烧 围困 挣扎 熄灭 喷火 缺少 冶炼 液体 大盆 云霞轰隆隆 熊熊大火 金光四射（1） 指名认读，正音。（2） 开火车认读。（3） 说一说自己在预习过程中识记这些字词碰到的困难，又是怎样解决的。（4） 积累词语：ABB AABC式的词语、多音字、形近字（三）质疑课题，整体感知。1、师：齐读课题，你想知道什么？生：（齐读）（预设）：（1）女娲为什么要补天？（2）女娲用什么来补天？（3）女娲怎样来补天？（4）女娲补天的结果如何？等等2、带着问题自由朗读课文在文中做出相应的记号。3、生读文整体感知内容，思考问题。（四）聚焦重点，诵读品味 。1、请同学们画出女娲为什么补天的句子。指名读。课件出示：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地也被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。2、推荐读，其他同学一边听，一边想象当时的情景，再把你感觉到可怕的词语画出来。生汇报后，师引读：师：是啊，多可怕啊！本来蔚蓝的天空，现在本来充满欢歌笑语的大地，现在本来过着快乐幸福生活的人们现在3、交流感觉到可怕的词语，再展开想象。课件出示词语：一大块 黑黑的 一道道 熊熊大火 围困 到处 挣扎就是这些词语带给我们无限的想象空间，带给我们一幅幅画面，你仿佛看到了什么？听到了什么？（理解“挣扎”）这情景实在太学生表达，请同学们带着这种害怕的心情一起读。4、想画面，加上体验读一读。请同学们用声音读出那种可怕的情景来。5、我们再来看看灾难之前，人们过着怎样的生活？快速找出文中的句子读一读。体会“欢歌笑语、快乐、幸福”。6、可是如今呢？大地上再没有？人们再也不能过着？只能？只能？看到这些，女娲的心情会怎么样？引导读第二段：女娲难过极了。7、 女娲为了救人们，都做了哪些事？用简洁的语言说说。（1）求雨神，灭天火。（2）造了船，救人们。（3）找石头，补窟窿。四、分小组合作交流学习下节课分小组合作交流学习：1、女娲为了把天补好，做了哪几件事呢？2、女娲遇到了哪些