五年级下册数学试题-第12讲-分数的大小比较（沪教版）有答案

学员姓名： 学科教师：年 级： 辅导科目：授课日期年月日时 间A / B / C / D / E / F段主 题分数的大小比较教学内容1理解通分的意义，掌握正确地进行通分的方法；2通过自主探究，初步获得利用旧知识解决新问题的能力；3初步掌握几类基本的技巧比较分数的大小（此环节设计时间在1015分钟）回顾上次课的预习思考内容：1在下面的（ ）里填上：“”，“”或“=”； ； ； ； ； ； 通过以上的比较，你能得到什么规律？结论：两个分数比较大小，若分母相同，则分子越大这个分数越大；若分子相同，则分母越大这个分数越小。回顾：（1）口答出下列各组数的最小公倍数：3和4， 3和7， 8和9， 5和10， 4和12，16和8， 6和4， 6和8， 8和12，（2）求最小公倍数时，你有什么好方法吗？一般情况下，求两个数的最小公倍数用短除法，除到两个商互素后，把各除数和商连乘；特殊的情况：当一个数是另一个数的倍数时，较大的数就是这两个数的最小公倍数；当两个数是互素数时，它们的最小公倍数就是这两个数的积。讨论：如何比较与这两个分数的大小？（小组讨论交流）教法说明：可能出现以下几种方法：（1）化成小数；（2）化成同分子比较；（3）化成同分母比较；教师可以进行点评总结；重点讲解（3）化成同分母比较，引出通分的概念。，；，我们把以上这些变形过程称为通分，你能说说什么叫通分吗？定义：将异分母的分数分别化成与原分数大小相等的同分母的分数,叫做通分. 把下列每组中的的两个分数通分，并比较大小：（1）和； （2）和； （3）和；参考答案：（1）；（2）；（3）思考：通分的依据是什么？通分的关键又是什么？通分的依据是：；通分的关键是找分母的最小公倍数；（此环节设计时间在5060分钟）例题1：比较三个数的大小：，和；参考答案：因为4，12，5的最小公倍数为：60；所以； ； ；所以试一试：把下列每组中的的三个分数通分，并比较大小：（1），和； （2），和参考答案：（1）；（2）例题2：（1）小明花15元买了20千克苹果，小丽花12元买了18千克苹果，他俩谁买的苹果便宜一些？（2）有三根绳子，第一根长米，第二根长米，第三根长米，小张想找一根最短绳子用，他应该选择哪一根？参考答案：（1）小明买的苹果便宜些；（2）应选第三根米的。试一试：甲、乙两位工人展开劳动竞赛，甲 15分钟做了 20个零件，乙 25分钟做了 30个零件，那么谁的加工速度更快？为什么？参考答案：甲更快例题3：（1）写出在和之间且分母是9的所有的最简分数 ；（2）使得成立的最小的正整数m值为 参考答案：（1）；（2）5.试一试：（1）写出分母为8且比小的最简的分数 ； （2）使的最小正整数a的值为 参考答案：（1）；（2）13此环节设计时间在30分钟左右（20分钟练习10分钟互动讲解）。1大于且小于的分数有（ ）A、3个 B、4个 C、5个 D、无数个2下列分数中，大于且小于的数是（ ）A、； B、； C、； D、3比较大小：_（填“”、“”或“”）4将下列每组分数通分，并比较大小：（1）和； （2）和； （3）； （4）、和5甲、乙两家文具店出售同一种水笔，原来定价都是每打（12支）10元，现为了促销，甲店每打降价2元，乙店每打售价不变，但另赠送2支水笔，请问，哪家店的水笔单价比较便宜，为什么？参考答案：1D； 2A； 34（1）；（2）；（3）；（4）； 5甲店便宜；（此环节设计时间在510分钟内）让学生回顾本节课所学的重点知识，以学生自我总结为主，学科教师引导为辅，为本次课做一个总结回顾【巩固练习】1把下列每组中分数通分，并比较大小。（1）和； （2）和 ；（3）和 ； （4），和 ；2大于且小于的分数有（ ）A、0个 B、1个 C、4个 D、无数个3数轴上表示的点在表示的点的 边（填“左”或“右”）；4在中,最小的一个分数是_；5小丽和小芳的家距离学校的路程一样多，她们同时出门，小丽300秒走120米，小芳240秒走90米，如果她们保持这样的速度谁