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文档简介

20、妈妈的账单教学设计一、教学目标1、学习默读课文。正确流利有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。3、培养独立的阅读能力。二、重点难点1、重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。2、难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。三、教学准备：课件四、教学过程（一）、导入新课：1、通过前面学过的课文可贵的沉默引出今天要学的课文。出示：妈妈的账单。2、揭题，理解“账单”（出示账单图片）相机理解“账单”这些记载货币、货物出入事项的单子，就是账单。现在大家知道“账”字为什么是贝字旁了吗？3、指导读阅读提示，明确阅读提示的内容。这是一篇略读课文，现在请同学们打开课本83页，大声朗读阅读提示，看阅读提示给我们提出哪些学习要求？（课件出示学习要求）小彼得怎样由不懂事变得懂事了呢？了解课文讲了一件什么事？想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”？小彼得看到妈妈的账单时怎么想的？小结：这就是我们阅读这篇课文要读懂的几个问题，下面让我们带着这些阅读要求，走进课文。（二）、初读课文，读准字音，了解课文主要内容。1、请同学们放声、自由地朗读课文，读完之后，想想课文写了一件什么事？2、检查字词读音。3、默读课文，完成填空。课文讲的是小彼得给妈妈开了一份（ ），索取他每天帮妈妈做事的（ ），共计（ ）；妈妈付了钱后，也给小彼得开了一份（ ），共计（ ）。读了妈妈的账单，小彼得（ ），立即（ ）。（三）品读两份账单，体会妈妈账单的含义。1、请在课文中找出两份账单的内容，静心默读。 有不理解的词语打上？ 想想这两份账单有什么不同？2、交流反馈： 有没有不理解的词语？预设：“芬尼”是什么意思？芬尼是德国的货币单位，20芬尼=1元。 交流这两份账单不同之处：报酬多少不同 时间长短不同 事情大小不同3、看妈妈的账单，体会妈妈是一位怎样的妈妈？预设：这是一位关心孩子、精心照料孩子、对孩子充满爱4、小彼得他也像你这样读了妈妈的账单，读着读着，想起了什么？教师示范说一个：他读着读着，想起了（学生发挥想象说话）5、体会妈妈的账单是一份无价、无私的账单。 你认为小彼得该付给妈妈多少报酬呢？ 而这一切在妈妈看来，都是0芬尼。小结：是啊，母亲为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。母亲的爱不但是无价的，也是无私的，母亲只是全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。（板书：无价、无私） 带着这样的体会，再读读妈妈的这份账单。 我们被这浓浓的母爱深深地感动了，当彼得看到这份账单时，心情又是怎样的呢？（出示最后一段话和插图）谁能用一个词语来概括？（羞愧万分）此时，他心里会想些什么？他是怎样做的呢？齐读最后一段话。 此时此刻，要是你是小彼得，你会对妈妈说什么？（四）、总结感谢彼得的妈妈用无声的爱让让一个不懂事的孩子
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