翠鸟第二课时.doc

定边镇学区学校发展共同体三年级语文下册导学案课题5、翠 鸟所属单元第二单元本课共 2 课时（第二课时）主备人 韩 婧审核小组成员王 芳 韩 婧 李 华 苗润艳 王冬梅 郑小丽贺学华 姚红霞 吕海梅 乔仲叶 乔仲巧 审核领导杜 勰分享学校分享人学习目标： 1.了解课文是抓住翠鸟外形与动作上的特点进行生动形象的描写的。 2.通过关键词句了解作者对翠鸟的喜爱之情。3.用自己独特的方式来表达喜爱动物、保护动物的情感。学习重点：了解课文是抓住翠鸟外形与动作上的特点进行生动形象的描写的。学习难点：1. 通过关键词句了解作者对翠鸟的喜爱之情。2. 用自己独特的方式来表达喜爱动物、保护动物的情感。学习策略： 熟读课文，抓住课文中生字词理解课文内容，通过自读自悟的方法，利用小组合作的优势解决。教 学 流 程教学调整【温故知新】 1.听写词语。 翠鸟 苇秆 腹部 衬衫 透亮 清脆 疾飞 泡泡 逃脱 饲养 渔翁 石壁 打消 念头 一眨眼 2.课文整体回顾。 作者从 、 、 方面描写了翠鸟的颜色，把翠鸟的颜色比喻成 、 、 。可以看出作者在观察时展开了 ，因此才描写得这样生动、具体、形象。 （设计意图：通过复习的方式和学生一起回顾生字词与课文内容，为学习下文打好基础。）【导学释疑】 主问题： 1.自由朗读2、3自然段，说说翠鸟是怎样活动的？用彩笔勾画出描写翠鸟活动的词语。 2.指名朗读2、3自然段，想一想翠鸟是怎样捕鱼的？它的捕鱼本领和外形有什么关系？ 3.朗读4、5自然段，讨论交流“我们”的脸为什么有些发红？你从中感悟到了什么？ （设计意图:此环节是课堂的重点,是突破主题的中心,以展练的形式将课堂的主权交给学生,突显学生的主体地位，让每个学生都能在展示、倾听、阅读的过程中有所收获。 ）【巩固提升】 1.交流： 你喜欢翠鸟吗？说一说自己的理由。 人们应怎样保护鸟儿和动物朋友？ 2.朗读： 有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。（设计意图:回顾课文，反复朗读，达到熟读成诵的目的。）【检测反馈】 1.填一填，说一说。 尽管小鱼是那样（ ），只（ ）地把头（ ）出水面来（ ）了个小泡泡，可还是（ ）翠鸟（ ）的眼睛。 这一句话写翠鸟 。 2.比一比，用一用。 愿望 失望 希望 盼望 （1）我有一个美好的（ ），（ ）能乘着宇宙飞船去太空遨游。 （2）我一直（ ）能亲眼看到孔雀开屏，可是今天在动物园等了半天也没看到，真让人（ ）。 赶 秆 杆旗（ ） （ ）快 苇（ ） 栏（ ） 渔 鱼捕（ ） （ ）火 （ ）民 金（ ） 3. 选择正确的读音，在下面画“ ”。 （1）它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长(zhn chn)着一张又尖又长(zhn chn)的嘴。 （2）尽(jn jn)管小鱼只(zh zh)把头露出水面来吹个小泡泡，可还(hi hun)是难(nn nn)以逃脱翠鸟的眼睛。 设计意图:以检测的形式回顾,让学生在选词填空的基础上掌握词语的运用。 作业盘点：必做题：练习册相关习题。写一写保护鸟类的标语。选做题：找一找有关保护鸟类的歌曲，并唱一唱。 （设计意图:巩固本课重难点。） 板书设计5.翠