物理人教版八年级下册杠杆第一课时教学设计.doc

杠杆教学设计 第一课时教学目标知识技能：1认识杠杆。认识有关杠杆的几个概念2能从常见的工具中和简单机械中识别出杠杆。3知道杠杆的平衡条件。过程能力目标：1经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法；2通过实验探究，了解杠杆的平衡条件，掌握初步的科学探究方法。情感态度目标：1关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用，体验科学源自生活，提高对生活的关注和对科学的学习兴趣；2乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。知识点、学习目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句1了解知道杠杆的平衡条件及其杠杆的应用。2认识认识杠杆。认识有关杠杆的几个概念。3理解能从常见的工具中和简单机械中识别出杠杆。教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点杠杆的概念、杠杆的五要素、杠杆的示意图、杠杆的平衡条件应用实验，用生活中的实际例子引出问题；分组并提供多种实验器材让学生充分发挥能动性教学难点力臂的确定及做法；杠杆的平衡条件应用通过教师示范和课堂练习突破本节难点教学环境选择和学生课前准备多媒体教室每生一张印有配套课堂作业的练习纸；直尺、橡皮、铁架台、细线、钩码板书设计12.1 杠杆一、概念：在力的作用下，可以绕着固定点转动的硬棒叫做杠杆二、杠杆五要素：三、杠杆平衡条件：F1L1F2L2课堂教学过程结构设计教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据科学家名言激发悬念（3分钟）1讲述古希腊物理学家阿基米德的名言并提问科学家所使用的机械为什么？学生思考团片从思考中引入，让学生了解科学家的思想，培养学生学习的积极性引入新课认识杠杆及其五要素（5分钟）1认识杠杆撬棒、抽水机摇柄发生了怎样的运动？它们在什么情况下才能这样运动？它们有什么共同之处？观察学生带着问题观察图片，通过小组讨论，回答教师问题系。实物器材1使学生认识杠杆，找出杠杆的共同特点。2为探究实验中做好知识准备1指导学生阅读课文，学习杠杆的概念，及杠杆的五要素。阅读课本，认识杠杆教材指导阅读，提高学生的阅读能力，教会学生分析理解概念的方法。杠杆的五要素教师示范学生画力臂强化练习图片让学生掌握力臂的画法，突破难点实 验 探 究 杠 杆 平 衡 条 件1 【提出问题并猜想】（1）教师提出：如何才能是杠杆处于静止状态保持平衡呢？猜测：满足什么条件时杠杆才平衡呢？说明杆枰要平衡，要考虑哪些因素？实物学生做出猜想，然后学生示范，了解杆秤的作用过程。 2 【实验设计指导】引导学生对问题进行探究，明确研究对象、恒量、变量提问：要探究这种杠杆平衡条件除了铁架台、杠杆外，还需要什么器材？回忆控制变量法，并回答问题学生动手前，明确实验方法、目的，让学生养成有目的观察的习惯，培养实验探究能力3【学生设计实验并操作】老师巡视提问：探究杠杆平衡条件如何做？各组分别把自己的方案讲出来，大家评议是否可行？学生分组实验学生分组实验器材学生经历制定计划与设计实验的过程，尝试选择所需要的器材，培养学生团结协作的团队精神。4【交流并得出结论】请有代表性做法的小组上台演示，说出他们观察到的现象及得出的结论。F1/NL1/cmF2/NF2 L25【评估】实验设计是否有不合理的地方？操作中有没有失误？测量数据和所得结论是否可靠？PPt显示正确结论学生台前演示，交流，总结实验结论PPt锻炼学生准确表达自己的观点，培养学生具有思考别人的意见，改进自己的探究方案的意识。课堂练习1.如图是“探究杠杆平衡条件”的实验装置（1）实验前，发现杠杆左端略高于右端，应将螺母向_调节，直到杠杆在水平位置平衡，目的是_（2）在图甲中的A处挂2个相同的钩码，要使杠杆