《翠鸟》教学设计.doc

翠鸟第一课时教学设计教学目标：A组：1、认识7个生字，继续练习独立识字。2、正确、流利地朗读课文。3、继续练习概括课文主要内容。4、学习第1自然段，了解翠鸟的样子，并学习先概括后具体的描写方法。B组：1、认识7个生字，继续练习独立识字。2、正确、流利地朗读课文。C组：1、认识7个生字，继续练习独立识字。学情分析：本节课所面对的是智力障碍学生，根据学生理解和认知能力的不同，采取分层教学。学生们对于翠鸟的认识不深，通过本节课的学习，使学生们学会本课生字，对翠鸟有一个初步认识。教学重点：继续练习概括课文主要内容；学习第1自然段，了解翠鸟的样子。教学难点：学习第1自然段先概括后具体的描写方法。教学方法：游戏教学法 讲练结合教学法 示范、指导法课前准备：课前点名、律动手指操教学准备：翠鸟的图片、课件、录像带教学过程：（一）导入新课同学们，今天教师给你们请来了一位小客人，你们看看是谁呀？（投影片出示翠鸟）翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方，它不仅美丽，还有高超的捉鱼本世纪领，所以人们又称它“叼郎”。今天我们就一起来学习第10课“翠鸟。”（板书课题，学生齐读课题）看到这个课题你想知道什么？投影片出示教师总结出的三点：翠鸟是什么样子的？翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟的家在哪里？（二）整体感知课文1、自读课文，想办法读准字音，读通课文。2、师出示本课生词，小老师教读。认读多音字“尽”。齐读生词。3、同桌用自己喜欢的方式读课文，互帮互助。4、师生齐读课文。5、读了课文，你了解了翠鸟哪些方面的知识？生自由答，师根据生回答引导归纳出每段的内容。（板书：样子、捕鱼活动、家）6、引导生根据板书，归纳课文主要内容。（三）学习第一自然段1、师：老师请来了一只翠鸟，（出示翠鸟图片）这是我们认识的翠鸟吗？引导学生知道翠鸟的颜色鲜艳，这不是课文中介绍的翠鸟。2、那翠鸟到底应该是什么颜色的呢？生根据课文回答。翠鸟有一双什么样的小爪子？理解“苇秆”，翠鸟能稳稳地停在苇秆上，这是一只怎样的鸟？引导学生体会翠鸟的“小巧玲珑”。指导有感情朗读第一句。学习25句。围绕翠鸟的颜色非常鲜艳，课文中写了翠鸟哪些部位是什么颜色的？学生汇报时，老师引导学生注意文中的介绍顺序。（贴图）师补充资料，帮助学生体会翠鸟的美，指导多种形式，有感情读这几句话。既然新朋友这么美，我们就向别人介绍一下他。老师先做示范时不用比喻句，让学生比较两种介绍方法哪种好，从而体会比喻句的好处。指导学生用课文中的比喻句，有顺序的介绍翠鸟身上的羽毛。师小结：作者在介绍翠鸟身上的羽毛时，围绕着“它的颜色非常鲜艳”这句话，具体从头到背再到腹部，有顺序的介绍，并且用上了比喻句让介绍生动、形象，孩子们以后在写动物时，也可以学习这种写作方法，让你的作文更精彩、生动。最后一句话在写翠鸟的什么呢？指导有感情读句子3、师总结：第一段作者就是抓住了翠鸟样子的两个特点：颜色鲜艳和小巧玲珑来写的。指导学生归纳第一自然段的内容。4、作者将翠鸟介绍的如此之美，让我们再一次牢牢记住他吧！齐读第一自然段。5、师：要认识一位朋友，应该更深入的了解他，我们下节课再接着去了解翠鸟的其他方面的知识。