物理人教版八年级下册力和运动.docx

力和运动复习（一）教学设计 一、复习目的 1、知识与技能目标： （1）知道力和运动的关系。 理解牛顿第一定律内容 （2）知道物体的惯性，会解释物体的惯性现象 2、过程与方法目标： （1）培养学生的观察能力、实验探索能力、分析概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。 （2）让学生能懂得“改变”物体运动状态与受到外力之间关系，在获得感性认识的基础上，通过理性分析以及科学的推理从而获得规律。让学生感受“科学家”研究问题的方法，使他们能建立如何进行科学实验的基本思路。 3、情感、态度与价值观目标：（1）、通过斜面小车的实验，培养学生认真、细致、严谨的学习态度。引导学生从观察生活出发，探求科学真知，培养学生热爱科学，勇于发现问题，提出问题的科学质疑精神。（2）使学生体会研究问题由简单到复杂的辩证思想二、 教学重点、难点： 牛顿第一定律，惯性现象的解释三、教学过程 1、牛顿第一定律多媒体出示两种观点：小红：一个物体持续运动，必须施加力，如果这个力被撤掉，物体就会停止运动，所以力是维持物体运动的原因小明：行驶的汽车关闭发动机后，会继续向前行驶，所以运动不需力来维持，但汽车最终会停下来，是因为受到了摩擦力，所以力是改变物体运动的原因。学生讨论同意哪种观点？从而引出课题，教师讲解这一观点在历史长河中的发展，真理需要科学实验的检验，引出伽利略实验教师提问伽利略的实验阻力对物体运动的影响：（1） 实验是怎么设计的？（2）为什么小车从同一高度落下？(3) 实验结论的得出学生回答牛顿第一定律的内容总结对牛顿第一定律的理解：（1） 一切物体都遵守牛顿第一定律。 （2） “牛顿第一定律”表达了物体不受外力时的运动规律（3） 物体不受力时，原来静止总保持静止，原来运动就总保持原来的速度和方向匀速直线运动下去。物体具有这种把原来运动状态保持下去的性质。（4） 物体的运动不需力来维持。（5） 牛顿第一定律不可能用实验直接验证。学生做对应练习2、惯性多媒体展示“打鸡蛋实验”，引出惯性学生回答惯性定义，影响惯性大小的因素教师讲解对惯性的理解：1. 惯性是物体本身的一种属性,一切物体都有惯性,即无论物体是静止还是运动,无论物体是受力还是不受力,在任何时候,任何状态下都具有惯性.2. 惯性不是力,在解答问题时,只能说“由于惯性” 、 “具有惯性”.而不能说“受到惯性” 、 “由于惯性的作用” 、 “克服惯性”等,否则就将惯性和作用混为一谈. 3 所有的物体都有惯性,但不同物体的惯性大小是不同的,物体的惯性只与物体的质量有关,物体的质量越大,惯性越大;物体的质量越小,惯性越小,质量是物体惯性的量度.教师举例学生解释现象1 小明坐在匀速行驶的火车里，竖直向上跳起，小明会落在什么位置，为什么？2、小明被石头绊了一下，为什么会向前倒？如果踩到了西瓜皮会向哪倒？【解题技法】分析惯性现象的思路(1)明确研究对象：乘客。(2)研究对象原来的状态：乘客随汽车向前运动。(3)相关物体的变化：刹车时汽车很快停止,乘客下半身也很快停止运动。(4)由于惯性哪个物体部分将保持原来的状态：乘客上半身由于惯性,仍然向前运动。(5)产生的结果：乘客向前倾倒。 学生做对应练习师生总结用惯性解释现象的思路: 说清物体原来是处于什么状态 （运动或静止） 说出后来发生什么变化； 物体由于惯性还要保持原来的 （运动或静止）状态。 所以。3、惯性的应用惯性对我们是不是只有危害呢？哪些是危害？什么时候能利用它呢？举例说明。惯性的危害1、走路时绊石头、踩西瓜皮，通常会跌到（突然被一石块绊了一下，脚停止前进，身子仍会向前行，因此会摔倒，这都是由于你具有惯性而产生的现象）。2、大货车从坡顶下坡时，速度会越来越大，当货车遇到紧急情况刹车时，由于强大的惯性，速度仍会很大，且会驶出很长一段距离才能停下，这样造成的车祸是很惨重的3、汽车突然起动，人向后倒。4、高速公路上，几辆车行使，第一辆刹车，随后几辆会相撞。惯性的利用1。撞击可以使锤头、 斧头紧套在把上。2。使劲甩手可