PEP五年级下第六单元教学设计.doc

Unit Six Work quietly！第二课时 A Lets learn & Lets play教学设计昆明呈贡新区斗南学校 施艳芬【内容来源】人教版PEP（2013年版）五年级（下册）Unit Six Work quietly！【主 题】Work quietly! 第二课时 A Lets learn & Lets play【课 时】第2课时：A Lets learn. Look and say.一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析这是本单元的第二课时。“Lets learn” 为词汇学习课，通过五个动词词组的-ing形式来进一步学习如何询问并回答某些人是否正在做某事。 “Look and say” 为以上知识的应用。三、学情分析在之前的学习中，对现在进行时有一些零散的接触，在五年级上册Unit5中初步学习了现在进行时的一般疑问句，并在本单元第一课时中初步学习了如何询问并回答某些人是否正在做某事，本课将在此基础上进一步学习如何询问并回答某些人是否正在做某事。 （本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1掌握五个动词短语的ing形式：doing morning exercises，having.class，eating lunch, reading a book, listening to music,并能将五个动词短语的ing形式用于现在进行时描述某人或某些人在某时正在做的事情。2能运用句子What is he / she / Chen Jie / it doing?来询问别人正在做什么,并正确作答。3能用现在进行时描述某人或某些人在某时正在做的事情。五、教学重难点1重点：掌握五个动词短语的ing形式；能运用以What开头的特殊疑问句来询问别人某时某刻正在做什么。2难点：掌握动词have的ing形式。六、教学准备相应的教学课件，（备用：动词短语卡片、图片、录音机。）七、教学过程（一）、热身（Warm-up）1. Greeting2Revision3Lets do.（二）新课呈现（Presentation）1Lets learn(1) 教学动词短语：doing morning exercises.(2)教学动词短语：having .class，补充教学动词短语：having English class，having Chinese class，having math class，having music class.(3)教学动词短语：eating lunch.(4)教学动词短语：reading a book.(5)教学动词短语：listening to music.在教学动词短语的过程中，反复强化重点句型的运用：A: What is he / she / Chen Jie / it doing? B: Hes / Shes / Its climbing / eating / playing / jumping. A: What are they doing? B: They are playing / A: What are you doing? B: I am doing morning exercises/having English class/eating lunch/reading a book/listening to music.2Look and say (三)、巩固与拓展( Consolidation and extension) (四)、家庭作业（Homework）1熟读P59 15分钟，记忆新学词汇和句子，同桌操练对话。 2抄写单词和重点句子1遍。八、板书设计Unit Six Work quietly!A: What is he / she / it doing?B: He / She / It is doing morning exercises. having.class eating lunch reading a book listening to music九、教学反思本节课我能结合教学实际，根据学生的心理特点和认知规律，设计教学过程。教学过程共分为五个部分，热身复习新知巩固小结，每个环节之间的联系紧密，以回顾新单词引入新课，以生活实际复习旧知，用多媒体课件自学新知，用歌谣、故事巩固所学，以思想教育结束教学，一气呵成，始终让学生把握教学的脉搏，跟随教学的节奏，较好地完成了教学目标。本节课中我使用多种教学方法相结合的方式，让他们相辅相成，充分地为教学服务，从学生们一直饱满的精神面貌来看，这种教学手段是有效的、成功的。学生的学法和教师的教法达成了一致，小组合作探究的学习方式已经成为教学的主导，学生