《果园机器人》.doc

果园机器人教案【教学目标】知识与技能1正确读写文中重点的词语。2. 正确、流利地朗读课文，培养独立阅读的能力。3了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。过程与方法在反复朗读课文中理解意思，自主与合作结合交流疑难问题。情感态度和价值观激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。【教学重点】了解果园机器人的基本情况，激发学生对机器人的兴趣。【教学难点】培养独立阅读的能力。【教学方法】任务驱动法、点拨法。【课前准备】布置学生自主学习课文，用查字典或联系上下文等方法理解重点词语的意思，查找有关机器人的资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、激发兴趣，导入新课同学们，许多同学都喜欢看科幻网络剧超少年密码，你能说一说吗？是的，里面的人工智能机器人既聪明又富有感情，深深吸引了大家。其实现实生活中，也有这么聪明的机器人。我们今天学习果园机器人，一起到课文中了解果园机器人是怎样的，有多么聪明。板书课题24、果园机器人。二、检查自学，展示我的成果机器人机器人技术作为20世纪人类最伟大的发明之一，从60年代初问世以来，经历四十多年的发展已取得长足的进步。在制造业中，工业机器人甚至已成为不可少的核心装备，世界上有近百万台工业机器人正与工人朋友并肩战斗在各条战线上。服务机器人可以为您治病保健、保洁保安；水下机器人可以帮助打捞沉船、铺设电缆；工程机器人可以上山入地、开洞筑路；农业机器人可以耕耘播种、施肥除虫；军用机器人可以冲锋陷阵、排雷排弹在现实生活中有些工作会对人体造成伤害，比如喷漆、重物搬运等；有些工作要求质量很高，人难以长时间胜任，比如汽车焊接、精密装配等；有些工作人员无法身临其境，比如火山探险、深海探秘、空间探索等；有些工作不适合人去干，比如一些恶劣的环境、一些枯燥单调的重复性劳作等这些人们干不了或干不好的领域变成了机器人大显身手的舞台。世界第一台机器人世界上第一台真正实用的机器人的工业机器人诞生于20世纪60年代初期。它的模样像一个坦克的炮塔，基座上有一个机械臂，他可以绕着轴在基座上旋转，臂上有一个小一些的机械臂，可以“张开”和“握拳”。三、倾听课文，学会重点词语请同学们认真听课文录音，圈画出不会的字音、难懂的词语，然后完成下面的问题：1、结合课文的注音和字典，弄明白重点词语的读音和意思。2、同桌相互检查重点词语的读音。3、说一说你如何记住这些重点词语。4、开火车反复朗读重点词语，看谁读的最准确。不仅（ b jn） 摘（zhi ） 特殊（ t sh ）罢工（b n ） 收获（shu hu ） 指挥（zh hu ）5、词语解释挑战赛。成熟：本课指果园里的果子已经完全长熟了。聪明：智力发达，记忆和理解能力强。能力：有才能，会办事。罢工：停止工作。丰收：收成好 指定：确定（做某件事的人，时 间，地点等）。新型：新类型的；新式。特殊：不同与同类事物或平常情况的。发愁：表示忧愁的意思。四、积极活动，理解课文内容我们根据同学们参与活动情况、答题情况，评选出学习小名星。活动一：大声朗读，整体理解文章内容请同学们有感情朗读课文，然后自主探究以下问题，看谁回答的又快又正确。1、说一说这篇文章说明的主要内容是什么？点拨：这篇课文描写了机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。2、文中的机器人有什么特点?点拨：机器人聪明能干。活动二：感情朗读，体会果农的心情请同学们有感情的朗读第1、2自然段，说一说秋天到了果园里是怎样的情形呢？回答下面的问题。1、秋天到了，果农们的心情怎样？为什么会怎样？点拨：果农们又高兴又发愁，高兴的是水果又丰收啦，发愁的是需要做的事太多了。2、说一说果园里有哪些工作要做？果农们能忙完吗？点拨：要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。3、我们可以用什么办法帮助果农呢？点拨：我们可以都去帮忙摘果实，发动果园周边的人都去帮忙。我们可以晚上加班帮忙，我们也可以雇佣很多的工人来干活。还可以让机器人来帮忙。4、现在有会干农活的机器人吗？点拨：现在已经有了会干农活的机器人。5、会干农活的机器人能做什么工作呢？可以看出它有怎样的特点？点拨：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。可以看出它聪明能干。6、发挥想象说一说，会干农活的机器人和人相比有什么优点呢？点拨：会干农活的机器人和人相比不怕累，不怕脏，不怕吃苦。一天到晚可以不停的干活。遇到带刺的枝条也不害怕，遇到其他危险也不怕。不怕太阳晒，不怕寒风吹，也不怕热。7、如果果农用上这样的机器人，他们会是怎样的心情？点拨：他们一定非常兴奋、激动，说：“终于不用那么困难的摘水果了，再也不担心摘不完了。太好了！”活动三：大声朗读，自主探究神奇的机器人同学们，这些果园机器人虽然非常认干，但是如果果农们还不满意应该怎么办呢？请大家大声朗读第3-5自然段，然后自主探究下面问题。1、“看来真是果农的好帮手呢！”这句话是什么意思？点拨：这句话意思是果园机器人非常聪明能干，可以帮助果农做很多工作。2、“如果没有电，它们是要“罢工”的。”什么是罢工？点拨：“罢工”是停止工作的。3、为什么要说罢工，而不直接说它们停止工作呢？点拨：把它们当作人来写，这样写读起来觉得这机器人像人一样很可爱很有趣。4、想一想果农为什么“不可能让机器人拖着长长的电线走来走去”？点拨：因为果园那么大，到处是果树，机器人拖着长长的电线走来走去很容易缠在树上，很容易破损，另外电线也没有那么长。5、给机器人用电池好不好？点拨：不好，那就得经常给机器人充电或者换新电池。因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。6、“饿倒”是什么意思？点拨：这句话是说机器人的电池没有电了，机器人就会停止工作。7、科学家正在研究怎样让机器人自己充电？点拨：它们只要“吃”树上掉下的水果就可以干活。这种机器人的肚子里，如果装了特殊的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。8、想象一下，果园里机器人自己充电、工作是怎样的情形？点拨：在收获的季节里，机器人正忙碌工作的时候，突然身体里发出电量不足的提示，机器人立刻弯腰将掉在地上的水果捡起来大口大口的“吃”掉，不一会机器人体内的电量越来越多，机器人又能工作了，于是它一边工作，一边捡地上掉下来的苹果。果树底下再也没有腐烂的水果了。9、有了这种“吃”水果的机器人，果农的工作会怎样呢？点拨：果农们就轻松多了，只要坐在办公室里指挥它们就行了。要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧。活动四：发挥想象，谈谈你的看法同学们，果园机器人真神奇、真有趣，如果你是科学家，你会发明怎样的机器人呢？点拨：我会发明清洁机器人，不仅能在大街、广场上打扫卫生，还能在下水道、高楼的墙壁上进行清洁。我会发明驾驶机器人，会帮你驾驶汽车，将你安全的送回家中。我会发明建筑机器人，会按照设计要求建筑高楼大厦。根据答题情况，评选出答题智慧星。五、当堂练习、及时巩固1、给下面的词语注音。不仅（ ） 摘 （ ） 特殊（ ）罢工（ ） 收获（ ） 指挥（ ） b jn zhi t shb n shu hu zh hu 2、在括号里填上适当的词语。长长的（）密密的（）成熟的（）收获的（）电线 果树林果子 季节3、根据课文填空。秋天到了，果农们又 又 。高兴的是水果又 啦，发愁的是 。要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在 。现在已经有了会干农活的 。它们能把 的果子从树上摘下来， 地装进纸箱，然后运到指定的地方。高兴 发愁 丰收 需要做的事太多了 忙不过来 机器人 成熟 整齐4、有了这种“吃”水果的机器人，果农的工作会怎样呢？果农们就轻松多了，只要坐在办公室里指挥它们就行了。要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧。六、课堂总结同学们，这是一篇写的内容极为有趣的文章。文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作，让我们感受到机器人世界和科技的有趣，希望我们努力学习，长大后造出更神奇的机器人。【板书设计】24、果园机器人会干农活的机器人聪明能干 自己充电 “吃”水果 【教学反思】这篇课文是略读课文，内容简单，富有趣味，可以让学生自主学习，理解课文内容。本节课我从学生喜欢的超少年密码中的机器人谈起，然后导入果园机器人，这样就激发了学生的学习兴趣。课前布置学生查找与机器人有关的资料，课上