18.她是我的朋友.docx

18 她是我的朋友【课时目标】1.继续学习课文内容，感受朋友之间真挚的友谊，树立正确的友情观。2.体会描写阮恒献血时的动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。3.有感情地朗读课文。【教学过程】一、导入新课。同学们，我们每个人都有自己的朋友，你为自己的朋友做过哪些事？你的朋友又为自己做过哪些事呢?应该怎样对待自己的朋友呢？她是我的朋友讲述的是一个动人的故事，相信同学们学习后会深受感动，让我们一起去感受那真挚的友谊。一、复习引入。复习词语。说一说课文主要讲的是什么？课文中的“她”是谁？“我”又是谁？理清课文脉络。二、探究课文，深入了解。（学习课文14自然段）。1.小姑娘遇到什么危险？情况怎么样？2.此时的情况可以用一个什么词语来形容？三、（学习课文511自然段）。1.过渡：在这紧要关头，阮恒主动献血，那么他是怎样献血的呢？2.谁来读一读你画出的阮恒献血前、献血时的动作和神态的句子，并谈一谈你的理解。（教师适当引导点拨。） （l）一阵沉默之后，阮恒是怎样举起小手的？请画出有关的动词。想想通过这些词说明了什么？ （2）献血时，阮恒为什么不停地哭？请找出有关的句子，用画出表示“哭”的意思的词。比较理解：啜泣、呜咽、哭泣，从这几个词可以看出什么？（哭声越来越大，内心非常痛苦。）学生表演阮恒的三次哭。 （3）教师出示画有课文插图的投影片：他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。学生看插图，理解并体会人物紧张、痛苦、复杂的心情。3.从这些描写中，你觉得阮恒当时的心情怎样？4.指导有感情地朗读。注意读出他感情变化的层次，读出他当时的心情。5.读到这里，你有没有问题？（让学生自己发现问题并解决问题。学生可能提出：阮恒为什么不停地哭泣？为什么这样痛苦？阮恒是不是不愿献血？）6.结合下面的问题，分组交流讨论学生提出的问题，在（ ）里加上他当时的想法。愿意加哪句就加哪句。出示投影片：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。（他想：_ ）忽然又放下去，然后又举起来。（他想：_）他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。（他想：_）他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。（他想：_）他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。（他想：_）7.各组交流汇报。 （教师引导学生理解阮恒的可贵之处：他以为给别人献血自己就要死掉，但还是举起手来；他以为自己要死掉内心非常痛苦，仍然坚持献血并竭力掩盖自己的痛苦。）8.指读第11自然段，想象医生当时说了些什么，请将它改编成一段医生和阮恒的对话。四个人小组评一评，看谁编得好，选两个同学上来表演。9.这部分真切地写了阮恒献血时的动作、神情，反映了他当时复杂的心情。三、自由读第三部分（l2-14自然段）。1.读了这部分，特别是听了小男孩的回答“她是我的朋友”，你想说些什么？ （此问的目的在于，让学生自读自悟，学习阮恒宁愿牺牲自己也要救助朋友的好品质。给学生以自由发挥的空间和时间。）2.有感情朗读这部分。四、总结全文。1.指名有感情地朗读课文。2.总结：课文通过对阮恒献血时神情、动作的真实描述，生动地展现了他为朋友而无私奉献的优秀品质。今后我们再学习写人记事的文章时，要注意抓住人物的语言和动作，从中感受人物复杂的心理活动，并把这种方法运用到今后的写作当中去。【课后小结】本文写孤儿院的孤儿阮恒误以为献血会死，但为了抢救自己受伤的同伴，还是毅然献出了自己的献血。当别人问他原因时，他回答“她是我