检阅（第二课时）.doc

检阅教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。3、学会质疑。4、感受孩子们的美好心灵。教学重点：帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。教学难点：体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义教学过程：一、 快乐读书 精彩展示二、 导入新课，质疑 1、这节课我们继续学习14课检阅。在波兰国庆节这个盛大的节日里，有许多游行队伍要接受国家领导人、外国贵宾和成千上万观众的检阅，看，（课件出示课文插图）此时通过主席台的是什么队伍？（儿童队员的队伍）波兰观众是怎样评价这支检阅队伍的？请大家打开书本，快速浏览课文，找到观众评价的句子，多读几遍。2、观众是怎样评价他们的？（板书最后的两句话：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！）读这两个句子。3、这个小伙子是谁？为什么说他真棒？二、研读 “这个小伙子真棒！”1、我们先来找一找小伙子博莱克棒在哪里？默读课文，用横线划下体现博莱克很棒的句子，体会体会。在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。2、来，大家读读，你们是从哪里看到博莱里克很棒？“他肯定忘记了自己在拄拐”说明博莱克全身心地投入到检阅当中。“他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台”体会到博莱克同队伍走得很整齐，全神贯注。博莱克是个截肢的残疾人，他竟然走在“队伍的第一排”，说明他很自信。3、（出示插图）同学们，看，这就是博莱克，他挺着胸，抬着头，自信地走在队伍的第一排，你觉得此时他的心情怎样？（紧张、骄傲、自信）朗读指导。4、 博莱克一个残疾的孩子，今天能走成这样，要比常人付出百倍、千倍，甚至万倍的努力。看着插图中的博莱克，你的脑海中出现了怎样的画面？（发挥想象）5、 你想对走在第一排的博莱克说点什么？（你真棒！你真勇敢！你真坚强！你是我们学习的榜样。）是啊，多么坚强、神气的博莱克，不管是他的动作，还是他的神采，深深地感动了观众。观众不由自主地说（这个小伙子真棒！）三、研读“这些小伙子真棒！”1、在观众夸奖博莱克时，有一个观众却不同意这个观点，他是怎么说的？这些小伙子指谁呢？儿童队员们为什么也得到了称赞？请同学们自由朗读29自然段，想一想，儿童队员们在干什么？（儿童队员们都在讨论，游行检阅时博莱克怎么办？）2、从文中哪些地方让你感受到了这件事情非常难办呢？劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？（1）读这个句子，你有什么发现？（5个问号）多为难哪！练习朗读，读出为难的语气。（2）对于怎么安排博莱克，队员们有几种考虑？（三种：劝他不去，怕他？把他放在队尾，怕他？把他藏在队伍中间，又怕？）3、俱乐部里立刻鸦雀无声了。事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。（1）从“鸦雀无声”感觉大家都不知道该怎么办。（2）说说“鸦雀无声”的意思，并练习造句。“队长。”终于有一名队员说话了，“还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办？”棘手是什么意思？正是这件棘手的事情，使整个俱乐部鸦雀无声，谁都不愿意第一个开口。 4、多么善良的儿童队员啊！既想使检阅队伍整齐划一，更不想伤害大家的好伙伴博莱克。这可怎么办呢？谁想到了好主意？“队员们，如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”(1)队长这么好的提议，队员们赞同吗？从哪里体会到？（太棒了！这才叫儿童队员呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员；大家脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。）（2）大家的意见得到了统一，为什么大家要冒着风险让博莱克参加检阅？谁来帮我解决这些疑问？（生答）5、博莱克也明白大家的良苦用心。看，他在队伍中的第一排走得那么出色。看着这自信坚强的博莱克，看着这整齐划一的儿童团队伍，人们由衷地赞叹（这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！）四、课文学到这，你还有哪些疑问没得到解决呢？（学生质疑）五、升华主题，拓展练笔1师：同学们，这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!你们一定有好多心里话要说，对吗?2、任