可贵的沉默教学设计.doc

可贵的沉默第二课时教学实录教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，读好长句子。2、分角色朗读课文，体会并读出孩子们不同的语气。3、体会文中孩子们沉默的原因并理解沉默为什么是可贵的，从中悟出要要回报父母的爱这一道理。教学重、难点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人是本课时的教学重点；体会沉默的可贵是本课时的教学难点。教学过程：1、 导入师：同学们请看（出示课件生日蛋糕图）是什么呀？看到生日蛋糕我们会想到一首什么歌？生：生日歌曲师：请同学们站起来拍着手跟着音乐一起唱一唱这首歌。生边看边唱。师：看到这漂亮的生日蛋糕，听到这欢乐的音乐，你想到了什么？师：关于生日的这个话题，有许多感人的故事，这节课就让我们一起来学习一篇和生日有关的课文（板书课题）师：读了课题，你想知道些什么？生：为什么沉默是可贵的？师：这个问题提的非常好，现在我们就带着这个问题来学习这篇课文。2、 新授（1） 学习第一幅画师：请同学们看到这幅图。（课件出示同学们高兴举手的图片）谁来说说你觉得图片上的同学们怎么样？（动作神态）生1：高兴生2：兴奋生3：高高地举起了手师：整个场面都非常的生：（热闹）板书师：老师提出了什么问题和要求使同学们这么高兴呢？请同学们翻开课本P72用“”画出老师提出的问题和要求。生找。师：找到了吗？谁来说说？生：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”“知道的祝贺的请举手”（课件出示）师：找得真准确，请女同学来读一读。女生读师：她们读得怎么样？请男生来评一评。男生：声音非常动听，如果能再读得有劲些就更好了。师：请你带领男同学来读一读？男生读。师：当听到老师的问题和要求时，同学们又有怎样的表现呢？请同学们自由读一读课文19自然段，用“”画出孩子们的表现的句子。生读。师：画出来的同学请举手示意老师。生：“知道！知道！”孩子们异口同声地回答。师：“异口同声”是什么意思？生：很多人说同样的话。师：我们也异口同声地读一读这句话。生齐读。师：这个时候他们的心情是怎么样的？生：高兴。师：对，所以我们的语速稍微地要快一些，一起来一遍。生齐读。师：还有哪些句子是描写同学们表现的？生：“当然祝贺了，祝贺的”师：回答的很肯定而且不假思索。师：谁在来读一读你所找的句子？生：“他们骄傲的举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。”师：找得真仔细。谁来读一读这句话？指生读。师：哪个同学来评一评？生：我觉得他可以读得更兴奋、神气些。师：你能读得更好吗？试一下。生读。师：果然神气了不少。你读的这么好，说说你注意了句子中的哪些词？生：骄傲、神气十足、左顾右盼。师：这些词说明了什么？生：说明了孩子们非常兴奋、骄傲师：体会得非常好。我们请男同学站起来读一读，读出兴奋、骄傲的语气。男生读。女生评。师：谁再来读一读你找的句子？生：“前排的孩子都回头往后看，几个孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在欢乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福”师：你是一个很会读书的孩子。师：索性是什么意思？能换另外一个与它意思相近的词吗？生：干脆。师：多么幸福的孩子们，从他们的表现中我们可以看出爸爸妈妈的爱孩子们都感受到了。（板书：感受爱）师：但是这还不够，老师还想要去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。出示课件：他们意识到的是（ ），还没有意识到的极为珍贵的东西是（ ）同桌讨论，完成填空：（1） 生讨论（2） 汇报生：他们意识到的是父母的爱，还没有意识到的极为珍贵的东西是怎么样去爱父母。师小结：同学们说的很好。这一幅图我们已经学习完了，现在我们一起来回顾、总结一下学习这幅图的方法。（二）学习第二幅图课件展示：看图，找到相应的自然段落；找出老师的话和同学们的表现的句子与重点词语；带着感情读一读，体会体会。师：下面请同学们四个人为一个小组，根据学习第一幅图的方法学习第二幅图（出示第二幅图）看看哪个小组的学习能力最强。开始吧。（课件出示需要解决的问题）师：完成的小组请举手示意老师。哪个小组来解决第一个问题？（出示图片）观察图片中的孩子们，说说他们的表情、动作。生：有的低着头，有的摸着自己的后脑勺。师：跟第一幅图对比，高兴的劲还有没有？生：没有。师：而是变得生：沉默师：是谁让这一群快乐的孩子们变得如此沉默？生：老师师：对，是老师。老师提出了什么问题让他们如此沉默？生：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手”“向爸爸妈妈庆祝生日的请举手”师：是这两个问题使孩子们沉默了。文中哪些句子是描写孩子们沉默的？生：“霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手”师：哪些词体现出孩子们沉默了？生：安静、依然安静、沉静师：你们小组合作得很好，掌声送给他们小组。师：谁来交流一下你所找的句子？生：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着出示“寂然无声”师：这里面有一个词“寂然无声”你知道是什么意思吗？生：非常的安静师：想象一下，可能静到什么程度？生：地上掉一根针都能听得到。生：静的能听到自己的心跳声。（师语气有深入浅的范读读四个词）师：谁来试着读读，把这种静从你的语气中读出来。（指名两至三生读）师：同学们沉默了，没有人举手，没有人说话，教室里静悄悄的。他们足足沉默了一分钟，在这短暂的一分钟，大家的心里都在想些什么呢？老师为大家提供了三个开头，请同学们选择一句补充完整。出示：1、在这短短的一分钟时间里，有的_2、在这短短的一分钟时间里，有的_3、在这短短的一分钟时间里，有的_生写。汇报 生：在想自己怎么没有给爸爸妈妈过过生日呢？ 师：在这足足一分钟里，有的不停地埋怨自己 生：我怎么这样自私呢！ 师：在这足足一分钟里，有的在想要是时间可以倒流 生：我一定给爸爸妈妈过一次有意义的生日。师：在沉默中我们有了这样的感受和思考，他们不仅懂得了要感受到爱还要懂得回报爱。师：后来老师是怎么打破这种沉默的？生：怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？师：对，听了老师的这句话，一下子教室里有热闹了。（板书：热闹）师：请同学们在文中找一找描写第二次热闹场面的句子，自己读一读，发现了什么？生：和第一次的热闹不一样师：哪里不一样？生：讨论的内容不一样师：是呀，教室里又热闹起来了，不过这时的热闹和沉默前的热闹是不一样的。原来的热闹是来自父母为自己庆祝生日，这时的热闹是因为孩子们已经懂得了用自己的行动来回报父母的爱。（板书：回报爱）师：他们回报了吗？生：回报了师：课文哪一自然段能看出来？生：16自然段师：是的，不久，学校开家长会，孩子们的爸爸妈妈不约而同地说道（引读）生读师：家长会上，他们父母的发言中，我们知道了同学们不但懂得了要回报父母的爱，更重要的是用实际行动来回报父母的爱。3、 拓展延伸师：同学们，爸爸妈妈对我们的爱仅仅是表现为我们祝贺生日上吗？还表现在哪里？我们应该怎么样用实际行动来回报父母对我们的爱呢？小组之间说一说。生讨论。汇报。4、 总结师：同学们说