《一面五星红旗》.doc

一面五星红旗教学设计教材分析：本课是人教版语文三年级下册的一篇阅读课文。课文叙述了“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的理解和尊敬。其中人物内心情感的变化是通过对动作、表情、语言的描写来表现的。学习目标：1.学生能够巩固上节课所学的字词，通顺、流利、有感情地朗读课文。2.学生能够体会人物内心情感的变化，并学习通过语言、动作和表情对其加以展现的写法。3.联系上下文，理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱，以及面包店老板对“我”的敬重和理解。重点难点：本课的教学重点是理解面包店老板态度的变化难点是学习用外在的动作表达内心情感的写法。教学媒体：幻灯片课件。教学过程：教学环节活动组织与实施设计意图教师活动学生活动复习导入研读课文，学习通过动作、表情和语言展现人物内心情感变化的写作方法研读课文，体会“我”对国旗、对国家的热爱写话练习1. 课件出示本课课文的生字词语。2.回顾课文内容（一）品读感悟描写老板的句子1.默读课文，用横线画出描写老板态度变化的句子。2. 出示第一个句子，引导学生通过句子中的词语体会老板最初的态度。3. 指导学生通过指名读、带动作读、带动作齐读，读出老板拒绝的语气4. 师：你还找到了哪些表现老板态度的句子？（出示句子）5. 小结：同学们，刚才那句话通过对老板动作、表情、语言的描写，让我们看到了老板的态度。请大家再读读这两句话，看看作者是怎样写出老板态度的变化的？6.指名读句子，读出老板好奇的心理。7.师：老板由于好奇，因此想要用国旗换面包，但我拒绝了他，老板的态度又有什么变化？8.指名读，读出老板对我的佩服。9.师：为什么老板的态度会有如此大的转变呢？（二）品读感悟描写我的句子1.哪些句子体现了我对五星红旗的热爱呢？默读课文，用波浪线画出相关的句子。2.出示学生汇报的句子，结合句子中“久久地凝视”、“吃力”、“趔趔趄趄”等关键词语指导学生体会“我”对国旗和国家的爱。3.出示句子，通过引读，引导学生逐步加深感受“我”的爱国之心。4.指名分角色读4-11自然段，体会老板是如何被我的爱国之心感动的师：这时，在鲜花和我心爱的五星红旗旁，面对着给予我帮助的老板，我的心情如何，想对老板说些什么呢？展开你的想象，写一写，如果你能加上表情和动作的话就更好了。总结：这节课，我们感受到了作者对国旗那一份诚挚的热爱。希望同学们也能铭记五星红旗的意义，用自己的实际行动尊重国旗，爱护国旗，做一名合格的国旗卫士。1. 两个小组的学生开火车读词语2.学生根据提示回忆课文内容1.学生默读课文，用横线将相关句子画下来并汇报第一句2. 学生找出句子中体现老板态度的语句，分析语句是从动作、表情、语言等方面体现老板的拒绝态度。3.指名读、带动作读、带动作齐读，体会老板拒绝的态度。4.学生汇报第二句5.学生汇报第二句中体现老板态度的词语，说出自己的体会。6.学生读句子，体会老板的好奇心理。7.学生汇报第三句话中体现老板态度的词语，说出自己的体会。8.学生读句子，体会老板对我的佩服。9.学生从爱国旗、爱国家等角度回答1. 学生默读课文，画出相关句子。2.学生汇报并结合句子内容说明画出本句的原因。其中重点结合“久久地凝视”、“吃力”、“趔趔趄趄”等关键词语体会“我”对国旗和国家的爱。3.通过引读，学生逐步加深感受“我”的爱国之心。4.学生分角色读课文，体会老板是如何被我的爱国之心感动的学生进行写作练习并对小练笔进行展示评价与学生一起巩固生字词语的认读，同时也为课文的学习扫清障碍。回忆课文内容，为学习文章的写作方法做好铺垫 随着学生对描写老板态度变化句子的汇报，指导学生通过关键语句深入体会老板态度的变化过程，完成本课重点。借由其中的关键语句引出本文利用对人物动作、表情、语言的描写展现内心情感的写作方法，突破本课的难点。随着学生的汇报，指导学生通过关键词语深入体会“我”对国旗的热爱。通过多种形式的朗读，体会“我”的爱国情感，切合本课的难点。以课文中