《一个小村庄的故事》教学设计.docx

一个小村庄的故事教学目标：（一）知识与技能：1、能正确读写“郁郁葱葱，各式各样”等词语。2、有感情的朗读全文，了解课文的主要内容。（二）过程与方法：联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。（三）情感态度价值观：领会爱护树木，保护环境，维护生态平衡的道理。教学重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变化的过程和原因。教学难点：联系生活实际理解本文所蕴含的深刻道理。教学准备：多媒体课件教学过程： 第二课时 一、 创设情境，激活情感 先以地球自述的形式告诉大家地球上有一个美丽的小村庄，暴风雨过后，小村庄不见了，请好心的人帮我找一找，以此揭示课题一个小村庄的故事。 1、课件出示填空提示。 2、学生回答。 让我们一起走进课文去看看吧！ 二、 赏读对比，激趣质疑课件出示一个山清水秀，鸟语花香的小村庄，让学生陶醉在美丽的小村庄之中，课件出示本文中的重点短语，以齐读、分组读、开火车读的形式练习朗读。 师引导学生质疑：（这么美丽的小村庄怎么不见了？为什么不见了？我们帮地球爷爷找一找吧?）当学生充分质疑后，师导入：让我们带着这些问题走进今天的课堂吧！ 1、 早先，这里是一个怎样的小村庄？你从哪里读出来的？ 2、 指名学生来回答。 3、 师：这位同学从第一段中读出了小村庄的美，谁能再来读一读，不过老师这次增加了难度，用填空的方式来读，看谁敢来挑战一下。 4、 指名学生来填空读，并提问你喜欢这几个词语吗？为什么？ 5、 你能用自己的语言来描述一下什么是“郁郁葱葱，清澈见底，湛蓝深远，清新甜润”吗？ 6、 指导朗读，边读边想象，读出小村庄的美。 7、 多美的小村庄呀，让我们一起走进小村庄去看一看。（PPT播放图片，师引导学生再次读课文，感受小村庄的美） 8、 同学们想知道后来的小村庄会是什么样吗？让我们接着往下看。 课件出示句子：什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 读读这句话，说说你有什么样的心情？ 9、 请同学们再来看一看（PPT出示早先美丽的村庄图片和毁灭后村庄的图片）让学生对比观察，此时你有哪些疑问，请提出来。 10、 生质疑，师将学生疑问归纳整理为以下两个问题 a、小村庄发生了什么变化？ b、小村庄为什么会发生这样的变化？ 三、 精读感悟，合作探究请同学们默读24自然段，一边读，一边想，村民们靠斧头都得到了什么？把相关的语句划出来。并根据反馈，出示课件。 （1）“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。”（课件进一步说明） 1、请同学们来读一读，你从这句话中又读出了什么？重点感受“变成、一栋栋、各式各样、应有尽有、大量”这些词语。 2、引导学生体会三个“变成”，感受到人们毫无环保意识，并明白这中句式是排比句。 （2）“谁家想盖房，谁家想造犁，就捡起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。” 1、请同学们来读一读这句话，你从这句话中读出了什么？引导学生重点品析“谁、拎、一棵一棵、裸露”这几个词语。 2、指导学生朗读，读出人们砍伐树木时的随意和毫无顾忌。先指名学生读，再让学生互相评价，然后再齐读。 （ 四人小组合作探究，讨论解疑。） 四、 交流解疑，难点探究（1）“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。”1、 仔细读读这一句，哪些词语告诉你村民们一点儿都没有听到大树的这句句呼唤，声声控诉？用笔把它圈出来。 “一年年、一代代、不断减少、不断扩大”等词语。2、引导学生体会文中省略号的作用。 （2）“然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。”1、照应开头。暴雨过后小村庄不见了，原来是被无情的洪水卷走了。没有的仅仅是那一栋栋房子，各式各样的工具，应有尽有的家具吗？还有什么也没有了？郁郁葱葱的森林没有了，清澈见底的小河没有了，湛蓝深远的天空没有了，清新甜润的空气也没有了。 2、再次引读重点句：“什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”五、 总结全文，拓展延伸1、 写一写：此时此刻你最想对小村庄的人们说什么呢？2、我想设计一句环境保护标语。如：“爱护地球，共建美好家园。” 六、 布置作业（任选其一项完成）1. 以小组为单位，合作出一份 “保护绿色家园”的手抄报