想别人没想到的.docx

12* 想别人没想到的教学目标： 1、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。 2、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”创新意识。教学重点：理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。 教学难点：理解画师最后说的那段话。 教学准备：多媒体课件；收集一些“想别人没想到的”例子。 教学过程：一、 故事激趣，导入课文同学们，老师知道你们都很喜欢听故事，所以今天又带来了一个，想听吗？宋朝有个皇帝叫赵佶(宋徽宗)，他很喜欢画画，常常出一句诗，让前来考试的人画画，以此来选拔人才。有一次，他出了一句“万绿丛中一点红”的诗句。那些考生有的画了一片草地加上一朵红花，有的画了许多绿叶中插着一朵红花。虽然他们的画也符合诗意，但宋徽宗没有一个满意。当他看到最后一张画时，不禁连声叫好。只见画上画着一片郁郁葱葱的树林，一位少女穿着一身绿装在林子里荡秋千，只有那张小嘴是红红的。请问，宋徽宗刚开始为什么不满意？看到最后一张画时，为什么又连声叫好呢？师：对，因为最后一幅画的作者想到了别人没想到的画法，今天我们学习的这篇课文讲的就是一个想别人没想到的故事。（板书课题 齐读）二、 自由读文、整体感知、这是一篇略读课文。请同学们自由读课文。要求：（1）读准字音，读通课文。（2）思考：课文讲了一件什么事？ （3）不理解的地方作上记号，与同桌讨解决。 2学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。 3反馈交流自学情况。课件出示课文讲了一件什么事？ 画师让三个徒弟在一张（同样大小）的纸上画骆驼，看谁（画的多）。结果(小徒弟 )得到了画师的（称赞 ）。三、 自学课文，出示要求1.画师要考徒弟什么? 2. 画师考的结果怎样？用横线画出来3、三个徒弟各画了什么？用波浪线画出来。四、讨论交流，重点研读小徒弟的画、画师要考徒弟什么？读出相应的段落。、画师考的结果怎样？在课文中找找，哪一句是写了结果？画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。3、三个徒弟分别画了什么？大徒弟画了什么？要读出“多”要强调哪些字词？指名读 （板书；很多小骆驼）二徒弟画了什么？从哪里看出多？（板书：许多骆驼头）小徒弟画了什么?读一读画的内容 （板书：两只在山谷中走）小徒弟画得多吗？从哪里看出很少？（几条、一只、另一只）4、比较一下这三幅画，你认为谁画的骆驼多？明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画，画师却点头称赞？你能体会其中的妙处吗？（四人小组讨论，）现在我要请你们来当小画师用“虽然但是” “不但而且”“因为所以”来评一评他们的画。5 、画师是怎么评价的？（显示画师的话）1 填空，读一读画师的话。2 理解“连绵起伏”、“若隐若现”的意思。小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？3 最后一句话是什么意思？6、小徒弟的画，你认为他的画妙在哪里？给人以想像的空间，有创新。以少代多。板书：妙在创新6、听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个字看出来？（最后一段） 什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么？用“原来”说话。原来小徒弟这样画是以少代多啊7、学到这里，你有什么感悟？同学们，把你悟到的东西通过朗读把它表现出来吧，齐读课文。 8、假如你也是其中的一员，你能否比小徒弟画得更妙呢？ 四、拓展内容像这样想别人没想到的故事还有很多，我们再来看一个故事。： 1、踏花归来马蹄香：假如要你来评，你认为哪幅画得最妙？你从哪里看出这个人的画很有创意？他是怎么表现出香的？2、你有没有听到过类似的故事？（学过的课文中有没有？）3、生活中你有没有想到别人没想到的事？五、总结全文 通过这节课的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，多想别人没想到的事，做一个有创新精神的孩子。 六、拓展练习、导语：这一单元讲了这么多的故事，我们也来练习写个故事吧。、课件出示：十里蛙声出山泉的画及简介启发：课文中，作者是怎样把一个故