10、惊弓之鸟.doc

10 惊弓之鸟教学设计芒市民族小学 杨 郸一、教学内容及说明1、教学内容：惊弓之鸟是人教版小学语文三年级下册第三单元的一篇精读课文。这篇课文事一个成语故事。讲的是古时候有个射箭能手名叫更羸。他通过观察天上飞的一只大雁，不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉下来。原来这时一只受过箭伤、孤单失群的雁，一听到弦响就吓得从天上掉下来。本课要求认识5个生字，学写12个生字。2、说明：这则成语故事语言生动，形象鲜明。按照先果后因的顺序展开叙述，最后环环相扣的说理，分析推断出雁落的原因。是一篇很有说服力的推理文章。联系上下文理解最后一个自然段更赢说的话是本节课的教学重点内容。二、教学目标及说明 1、 教学目标：（1）会认“魏、弦”等5个生字，会写“弓、射”等12个生字，正确书写“魏国、愈合”等词语，懂得“惊弓之鸟“的意思。（2）分角色朗读课文，抓住关键词语，理解课文内容。（3）练习复述课文。 2、 说明：（1）能正确读出12个生字的读音。（2）利用多种形式朗读，引导学生读好人物对话的语气。（3）体会到更羸比一般人高出一筹的是善于观察，善于分析，并果断地做出判断。从更羸正确的思想方法中受到启迪。三、教学问题及说明：应用多媒体课件分析课文中更羸看到的和听到的句子，原因是这些句子含义深刻，解决的办法关键是要让学生多读，教师引导，这也是本课的教学难点。四、教学过程设计：（一）教学基本流程谈话导入-朗读课文-重点句子解析-复述课文-小结（二）教学过程设计 1、导入新课【设计意图：激发学生的学习兴趣】（1）同学们，你们能说一说有关动物的成语吗？（生自由说）（2）今天我们就一起来学习第10课惊弓之鸟。（板书课题，齐读课题）2、初读课文（完成学习目标2）【设计意图：低中年级的学生以朗读为主，鼓励学生在朗读中理解课文。】（1）、惊弓之鸟到底说的是怎样的一个故事，让我们自读课文，读准字音，认清生字的字形，碰到长句子多读几遍。注意不加字，不漏字。（2）、扫清字词障碍：出示生字词：魏国、拉弦、悲惨、愈合、射箭、打猎、大雁、痛苦、裂开（读准字音，会正确书写，指导字形结构。）3、学习课文（1-5自然段）学习15自然段【设计意图：这五个自然段写“惊弓之鸟”的结果，要合在一起学习。】（1）指名学生读1-2自然段，（指导读出更羸自信的语气）再请两名学生读，齐读。（2）魏王听后的态度是什么？他会怎么想？（指名读第三自然段，读出魏王不相信的语气）（3）更羸是怎样说的？又是怎样做的？（齐读4-5自然段，指导读出大雁的动作部分）句子对比 （一）那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。（二）那只大雁往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里掉下来。哪一句好，好在哪里？（4）分角色朗读第1-5自然段过度语：学到这里，大家可能跟老师一样非常好奇，为什么更羸不用箭就能把大雁射下来，我们就带着这份好奇，一起来学习6-9自然段吧。4、学习69自然段【设计意图：这四个自然段写“惊弓之鸟“的原因，所以合在一起学习】(1)多种方式读69自然段（指导读出更羸很自信、魏王很吃惊的语气），然后小组讨论。思考：最后一个自然段，更羸一共说了几句话？哪些讲的是他看到的、听到的，哪些讲的是他的分析。（2）集体交流引导学生理解：认真观察：看到：飞得慢 听到：叫的悲惨分析判断： 受过伤 孤单失群 害怕结果：不用箭就能射下大雁（3）语言训练根据课文内容说话：因为-，所以-。（4）说说“惊弓之鸟”的意思。（惊弓之鸟：比喻受到过惊吓，遇到一点情况就害怕得不得了）。（5）分角色朗读全文。（要读出人物说话的语气。）5、请同学们看着板书，试着复述一下故事，不能完全用课文的话说。（