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17.可贵的沉默教学设计三汊埠小学 黎晓倩17.可贵的沉默 课 型 新授课教材分析 课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描写从而再现场景。 深入领会课文内容的基础上，收到要关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人；积累课文中优美的词语、精彩句段，培养语感；同时为综合性实践活动的开展奠定基础。教学目标1.会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、安静、沉静、恰恰、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语；2.正确、流利、有感情地朗读课文；3.读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人；4.体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。教学重点1.识字写字；2.理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。教学难点体会沉默的可贵教学方法提问法、自学讨论法、情境朗读法教学准备布置预习、课件教学时间三课时教 学 过 程课时划分教师活动学生活动评价反思第一课时一、质疑导入，揭示课题1【板书课题】可贵的沉默2教师引导学生理解“沉默”的字面意思。“可贵”一般情况下用于形容什么？齐读课题二、初读课文，检测字词1.教师提出小组自学要求。2.检查自学生字新词的情况。课件出示词语：异口同声、祝贺、骄傲、神气十足、左顾右盼、迅速、依然、寂然无声、四面八方、蕴藏、霎时、七嘴八舌、建议、稚拙、烦恼、体贴、重复、安静、享受。3.用“造句法”“创设情境法”，理解“异口同声、寂然无声、七嘴八舌、蕴藏、稚拙”等词语的意思。1.借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。遇到不懂的字、词，可以查字典，也可以用笔画出来，在小组内讨论。2. 先自己读一读，再与同桌交流，提醒需要注意的字音。 全班开火车读、抢读。霎、稚、拙”为翘舌音，“烦”为前鼻音，“拙”读zhu，不读zhu三、指导写字。1.出示第一组字：“迅”“速”“达”。指导“辶”的写法，强调“辶”要后写； 2.出示第二组字“恰”“犯”“议”。这三个字都是左右结构，书写时要注意写出左窄右宽的字形特点。3.教师范写。学生观察学生练习书写第二课时四、情境带入，理清脉络 按照文中老师的课堂教学进程对学生提问，推动课堂。带学生入境。1. 课文主要讲了一件什么事。2.思考：哪些自然段写了沉默前的情景？哪些自然段写了沉默时和沉默后的情景？沉默前（第19自然段）：交代事情的时间、地点、人物及起因。沉默时（第1015自然段）：当“我”问谁知道父母的生日并向他们祝贺时，孩子们沉默了，“我”给孩子们提出回报父母的建议。沉默后（第16、17自然段）：孩子们懂得了回报父母，“我”很快乐。3.思考：“沉默”前课堂是什么样子的？“沉默”时与“沉默”后课堂又是什么样子的？4.找出对孩子们的神态、动作、语言进行描写的词语或句子。学生根据自己的实际情况回答1.通读课文2.小组讨论3.默读课文，思考问题4.小组讨论，指名交流五、熟读课文 达到准确、流利、有感情分角色朗读课文第三课时六、研读课文、体会情绪 1重温课文内容。2.交流汇报（1）学习课文第19自然段，感受“沉默”前课堂的热闹。孩子们叙述父母给他们过生日的情景时有怎样的表现？从中可以体会出他们怎样的心情？指导学生抓住重点词语和标点符号，有语气地朗读，并合作演一演。（2）学习课文第1013自然段，体会“沉默”时的“可贵”。导问：是什么原因使孩子们变得沉默了呢？沉默时的课堂又是什么样的呢？沉默的他们在想什么？“极为珍贵的东西”指的是什么呢？他们已经意识到的是（），他们还没有意识到的极为珍贵的东西是（ ）。指导朗读，读出孩子们当时的惭愧与不安。（3）学习第14、15自然段，感受沉默后学生的变化。这时，沉默之后的教室里又热闹起来了，只是与沉默之前的热闹已经不一样了。你能通过读表达出来吗？指导学生读出孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，那种如释重负的语气，以及积极、主动想办法时，那欢快、欣喜的心情。孩子们犯了错误为什么反而“可爱”呢？联系生活实际，展开想象。如果你当时也在教室里，听了老师的这个建议，你会怎样做？（4）学习第16、17自然段，体会沉默带来的享受。联系前文想一想：你读懂了什么？还有什么不懂之处？为什么说“这一片沉默给了我多大的享受”？这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了_要关心、体贴父母。这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到_孩子的爱_。这一片沉默给了我多大的享受啊！我_感受到快乐、欣慰_。请三名学生分别读课文的三个部分。请学生说一说画了哪些词语或句子，从中体会到什么。多种形式朗读 学生找出课堂上的气氛发生了变化的相关语句读一读并说一说自己的体会。指名回答多种形式反复朗读 请自由读第14自然段，看看有什么不一样。指名回答指名回答学生自读小组讨论七、朗读全文，点题升华1.课题“可贵的沉默”有怎样的含义？（为什么说孩子们的沉默是可贵的？）这一分钟沉默的价值很大很大，所以课题叫_这一分钟沉默的份量很重很重，所以课题叫_这一分钟沉默的感情很浓很浓，所以课题叫_2分角色朗读，体会人物的心情。3.总结朗读全文，思考问题分角色朗读，体会心情变化板书设计 热闹父母给自己祝贺生日 不知道父母生日可 沉默 内疚贵 引导回报爱 没给父母过生日 关心父母的 了解父母生日 回报父母沉 又热闹 觉悟默 向父母祝贺生日 享受孩子们懂得回报爱 作业设计1.书写生字词2.完成本课同步训练3.活动：询问：向亲