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如何培养学生的计算能力计算在生活中随处可见，在小学,计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。在计算教学中，如何培养学生良好的计算能力，通过集体教研，我们从以下几个方面进行： 一、培养学生计算的兴趣。“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。讲究训练形式，激发计算兴趣。为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。如：在讲连续进位加法时，课前老师就用游戏的方式进行20以内的连加训练，采用男女竞赛的方式训练；用卡片的形式让学生口算，用小黑板视算，让学生运用多种形式的训练，不仅提高了学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。在加减计算中，有意出现“小马虎”做题时经常出现的错误，让学生先指出错误，再看看自己所犯的错误，既引起了学生的重视，又可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果。 二、培养坚强的意志。培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的计算，会产生良好的促进作用。每天坚持练一练。计算教学中，口算是笔算的基础，我根据当天的教学内容，每天在课前适时适量地进行一些口算训练。相信通过长期坚持的训练，既能培养学生坚强的意志，又能提高了学生的计算能力。针对学生只喜欢做简单的计算题，不喜欢做或做不对稍复杂的计算、简算等题目的弱点，教学中要善于发现学生的思维障碍，克服影响学生正确计算的心理因素。可以通过各种方法进行练习。 三、培养学生良好的计算习惯。良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的提高。因此，教师要严格要求学生做到认真听课，认真思索，认真独立的完成作业，并做到先复习后练习，练习中刻苦钻研，细心推敲，不轻易问别人或急于求证得数。还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。教师还要加强书写格式的指导，规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写漏写数字和运算符号。教师还要以身作则，作学生的表率。如：解题教学，审题在前，分析在后。思路清晰，层次分明；板书简明，重点突出。培养学生良好计算习惯时，教师要有耐心，有恒心，要统一办法与要求，坚持不懈，一抓到底。经过一学期的实践后，大多数学生的计算能力有了明显的提高，做题时也很认真，错误率也降低了，仍有部分学生的习惯还没有改变，如：抄错题、把加法作成减法，该进位没有进位，不该退位的却退了位。在今后的教学中，还要刻意地去培养学生良好的计算习惯，争取使每个孩子都有不同程度的
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