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文档简介

24、果园机器人教材分析果园机器人是三年级下册第六单元的一篇略读课文，本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排。这是一篇能体现科技神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。学情分析本学段的孩子充满了对科学的渴求和无穷的想象，在教学中，我紧扣这一特点，充分激发学生的想象力、创造力，同时培养他们热爱科学的精神。变被动的学习为主动的学习。知识与能力1、正确流利地朗读课文。 2、培养独立阅读的能力。过程与方法 学生参照提示语独立阅读、思考，再抓住机器人为什么有趣，引导学生通过合作、探究的学习方式自主学习，理解课文内容。情感态度与价值观了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣。重点难点了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，继续培养独立阅读的能力。教学过程一、激趣导入，揭示课题。1、说说自己对机器人的了解。2、师：机器人已经深入到了我们生活的方方面面，今天我们就来学习第24课果园机器人。（板书课题）二、自主学习，感知理解。1.学生齐读阅读提示，说说阅读要求。（读读 想想 交流）2. 通过不同层次的朗读，感知理解。 （1）一读：读准字音，读通顺句子。（学生读完后，出示词语，检查朗读情况。）（2）二读：朗读展示。（同桌之间先互相读一读自己认为读得最好的部分，再进行全班展示。师生共同评价。）（3）三读：边读边想，课文写的机器人是怎样的？找出果园机器人有趣的地方，想想哪里有趣？ 3、小组内交流机器人最有趣的地方。 4、全班交流。汇报自己小组认为机器人最有趣的地方。（教师根据学生回答，相机板书：聪明能干 神奇有趣。） 5、思考：这样聪明能干、有趣的机器人一开始就能适应果农们的要求吗?它又是怎样一步步改进的呢？通过句子“你会想，可以让机器人来帮忙呀。” “你会想，可以用电池呀！”“能不能让机器人自己充电呢？”引导学生感受到文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。（4）小结：就像果园机器人这样，人类的任何发明都离不开生产、生活的实际需要。三、拓展延伸1、你认为现在的果园机器人达到完美了吗？你想对它进行哪些改进？ 2、人类根据不同的需求设计出各种各样的机器人，服务于我们的生活。作为小学生，你想不想设计出一种机器人，为自己的学习、生活服务呢？四、课后作业阅读一些机器人的故事
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