绝招教学设计.docx

16 绝 招教学目标：1、正确、流利地朗读课文；2、理解课文内容，明白“绝招是需要刻苦练习的”道理；3、找出表现练绝招的句子,学会模仿课文,抓动作把事情写具体。教学重难点：找出表现练绝招的句子,学会模仿课文,抓动作把事情写具体。教学过程：1、 导入课题1、师：同学们，今天我们学习16课绝招，你知道什么是绝招吗？“绝”在字典里有如下解释： 断绝。走不通的；没有出路的。独一无二的，没有人能赶上的。特别；最。指绝句。“绝招”的“绝”是哪一种解释呢？（生：第3种）“绝招”就是独一无二的、没有人能赶上的技艺。2、这节课我们就要来比绝招，练绝招。二、理解课文内容1、做动作，学生词出示：腮帮子 下巴颏 大拇指（指名读）师：你发现了这些词语的共同点了吗？生：都是人身体的一部分。师：“腮帮子”指的是哪里？你用手指一指。“下巴颏”指哪里？出示：挺着大肚子 鼓着腮帮子 瞪着眼珠子 竖起大拇指（指名读）师：这些词还是指人身体的一部分吗？生：不是，变成动作了。师：这些动作谁会做？请同桌上台一人读词语一人做动作。出示：憋气 铲馅 攥饺子 撇嘴 咧开嘴（指名读）师：这些表示动作的词语里，你对哪一个词不理解？（生：攥）咱们来看看“攥”的字形演变过程，你就会明白了。“攥”就是用手握住、抓住的意思。跟我一起做一做“攥”的动作。你们平时包饺子会用什么动作？（生：捏饺子、包饺子）那“攥饺子”是怎么回事呢？ 2、梳理人物的绝招师：大家词语都读得这么棒,对课文也一定有了初步的了解。绝招一课共介绍了几个人物？生：四个，三胖、二福、小柱子、奶奶。(板书)师：他们四人都有自己的绝招，自由读课文，用_勾画出具体写他们展示绝招的句子。四人小组合作：小组交流具体写他们展示绝招的句子，并提取关键词完成导学单一，组内交流。展学：组长分工，做好展学准备。人物绝招三胖憋气时间长二福空翻 单臂倒立小柱子速算奶奶攥饺子又快又好预设：?若生填二福的绝招只有“空翻”，补充“单臂倒立”；?若生填小柱子的绝招有“靠树倒立、心算”，则提问：“靠树倒立真的算绝招吗？”或“你对他们填写的小柱子的绝招有疑问吗？”若生只填“心算”，则提问：“小柱子还展示了靠树倒立，你们为什么没有填进去？”三，这些人物都有各自的绝招,那你最喜欢谁的绝招呢?自己读一读描写他绝招的句子，读出你的喜欢。1，三胖三胖挺着大肚子鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。我们也会憋气啊，咱们来试一试。你看，我们才憋这么一会儿就漏气了，有的还把脸都憋红了，但三胖憋得时间却是你们的两倍长。难怪小伙伴们都竖起大拇指说：“绝招，绝招。”谁来读一读三胖的绝招。咱们一起读好三胖的绝招，特别注意动词的朗读。2、 二福二福得绝招到底是怎么练的呢？。二福曾经练过武术，他站起身，刚来一个空翻，伙伴们就禁不住叫起好来。与三胖的绝招相比，作者对二福的绝招的描写就相对简单了。师：咱们先来欣赏一下二福的绝招。（出示动态图片）请你完成导学单二，为二福的绝招也添加上几个动词，让他的动作更具体。（出示课文插图及句子）待会儿小组派代表全班交流。二福曾经练过武术，他站起身，左脚（蹬地），右脚（微抬），一个助跑让身体（凌空飞起），借助惯性向前（一跃），头朝下，身体在空中（来了个180度翻转），并迅速（收紧）双臂，最后，双手往地上（一撑），稳稳地（落在了地上）。预设：蹬、抬、飞、跃、翻、收、展、撑、落。师：准确使用动词，使二福的动作更具体，也让我们深深感受到了他的绝招的绝妙之处。3，小柱子三胖早把嘴撇到下巴颏了。二福推推三胖，通过算数学口算，体会脱口而出的意思。感受小柱子的快速和自信。4，奶奶每个人都有自己的绝招，在惊叹之余，我们也会引起一些思考，他们这些