岁月如醇——社戏.docx

岁月如醇社戏1+X整合学案教学目标：1、 梳理文中主要事件，理清行文思路，把握文章记叙详略得当的特征；2、体会小说景物描写对表现文章中心思想所起的作用；3、学习通过语言行动等来刻画人物性格特征的写法。体会农家少年淳朴善良、好客能干的优秀品质和我与农家少年的诚挚情谊，培养淳朴善良、友爱无私的品德。教学内容：社戏水乡的日子我的梦想、月迹、童年想做的两件事、那场有趣的“假死游戏”、难忘童年的豌豆、融融绍兴，一城好戏、听戏木偶戏看戏学习过程：一、 整体感知理清思路：1、 请用一句简洁的话概括全文内容。【交流点拨】写“我”十二岁时来到平桥村后到赵庄看戏的一段经历。2、 本文的线索是什么？【交流点拨】看社戏3、 文章围绕线索写了哪些事情？哪些事情详写，哪些事情略写？这样安排有什么作用？【交流点拨】（1）随母归省小住平桥村（2）钓虾、放牛的乡间生活（3）看社戏前的波折（4）夜航去看社戏途中（5）赵庄看社戏（6）看社戏后归航偷豆（7）六一公公送豆详写：（3）（4）（5）（6）；略写（1）（2）（7）二、 品读戏前波折分析细节（1） 叫不到船（2）外祖母很气恼，母亲很为难（3）“我”的想象（4）我不钓虾，东西也少吃（5）双喜和十几个别的少年的出现【交流点拨】作用：（1）写心情的抑郁，就是波澜；（2）增加的故事情节的曲折；（3）表现了外祖母、妈妈的关爱和乡亲的友善；（4）没有双喜的出场和有关其他朋友的集体出场（“十几个别的少年”），故事就无法展开；（5）抒写了友情，为月下航行和月下偷豆进行美好铺垫；（6）将少年朋友们巧妙地聚集到“航船”这个场景上，表现了一群美好少年的形象。三、 美读品析景物描写作者笔下的平桥村环境美吗？请画出相关语句进行批注【交流点拨】朗读“夏夜行船”（10-12段）及“月夜归航”（22、23段），引导学生结合文句，从多感官、修辞、颜色词等角度去品析。教师适当点拨，并引导分析景物描写的作用。四、 合作探究人物主题用笔标划出文章中描写“双喜”和“六一公公”的句子，请用“从文中_,可看出双喜（六一公公）是一个_的人”的句式回答。五、 拓展延伸体验反思那夜的戏好看吗，那夜的豆真的好吃吗？结合相关语句和自身体会谈谈你对这段话的理解。【交流点拨】 “我”之所以认为是最好的，那是因为在那夜的偷豆和看戏中，“我”感受到了农村生活的自由自在，童年生活的有趣，小朋友们热情、友好、聪明、能干、朴实、无私的真挚情怀。流露出“我”对童年美好生活的留恋和向往。这其实也就是作者真情的流露。通过谈自己的生活经历体验，可更好地理解文章的思想内涵。六、 教师引导学生小结本课学习心得平桥归省乐趣多，钓虾放牛多快活。登船看戏心难耐，月夜行船景动心。船头看戏难尽兴，月下归航拾豆趣。童年美好易消逝，劝君惜取眼前时。七、 再读课文 深入探究1、社戏一文按理应该详细描写所看到的戏，但文章对戏的内容写得很简略，而且还说“戏”令“我”很失望，这是为什么？（通过“看戏”这条线索来写沿途所见所闻所感，展现江南水乡那如画的美景和古朴纯真的民风民情。）2、找出文章中能够表现平桥村民风民情的语句，并进行品析。孩子们所做的一些趣事细腻的景物描写。个性化的人物刻画。恰到好处的抒情议论八、探究主题丛书文章（一）忆趣事1、语文主题学习丛书中的1、2、3、4、5、7回忆了童年哪些事情，反映了作者的童年具有什么样的特点。（任选两篇进行概括）师生总结规律1：抓住文章中的叙事。（二）赏美景2、阅读主题学习丛书1、3、7，勾画出文中优美的写景句子，试着分析，这样的美景中融入了作者什么样的情感。师生总结规律2：一切景语皆情语。（三）悟人情 3、阅读主题学习丛书1、2、4、7，圈画出描写人物的语句，分析人物个性特征，感受纯真的人情美。师生总结规律3：重视文中人物形象的分析。（四）浴民风4、阅读主题学习丛书7、8、9、10、11，找出最能体现出该地方古朴民风民情的语句。畅舞人生安塞腰鼓1+X整合学案【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、感受文章语言的魅力，学习运用比喻、排比、反复等方法表达的写作手法。（重点）3、能够通过朗读课文体会作者所歌颂的生命力量。（难点）【教学过程】一、导入新课古老的黄土高原，沟壑纵横，风沙满天。在许多人的心目中，它是一片贫瘠落后的土地，然而就是在这样的土地上却产生了一种独具魅力的艺术形式-安塞腰鼓。今天我们就一起走进黄土高原，走近刘成章的散文安塞腰鼓。二、深情朗读，体验豪情1、找出文中带给你强烈震撼的词和句子。2、文章从哪几个角度来写安塞腰鼓的？3、谈谈这四次鼓点在音量和气势上有何变化？四次赞叹在语势上又有何变化？。（四次赞叹，语势应该越来越激烈，情感应越来越奔放。）三、寻踪美点请用“多美啊！你看(听)_。”的句式叙述，并说说你认为美的理由。提示：从用词、句式、修辞、写法等角度进行赏析（排比、短句的运用、间歇反复：、四个“好一个安塞腰鼓”间隔出现，构成一种修辞手法，叫作间隔反复）四、拓展延伸1、阅读观和安塞腰鼓，这两篇文章读来琅琅上口，试选择你喜欢的句段有感情的朗读，然后按照下列句式进行美点赏析。（提示：从段落、句式、修辞、词语等角度赏析）美点赏析：我喜欢朗读 第_自然段（朗读），因为它用_手法表现（达）出了_。2、通览丛书生命的力量：（1）圈画出精美的语段，品味精炼含蓄的语言，学习运用排比、反复的手法进行场面描写的方法，感受文章内容与形式完美统一的艺术美。（2）边读边勾画批注，标记最具艺术感染力的场面描写，体会各种艺术的艺术感染力，感受生命的律动，感受中华民族的艺术奇葩。艺海拾贝竹影1+X整合学案【教学目标】 1、体会文章所表现出来的天真烂漫的童真、童趣。 2、初步领悟生活游戏中蕴含艺术和美的道理。 3、由意会(理解文本)达到会意(心灵交汇)，发掘生活游戏中所蕴含的艺术和美。【教学过程】一、 导入：艺术并不是高不可攀，它往往就存在于日常生活当中。只要我们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐，看似平凡的生活，只要我们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，就能发现美好的东西无处不在，所以我们要做生活的有心人，去寻找美、发现美。二、 文段美读，体验童趣、童真1、清风明月的夜晚是多么的美好，竹叶萧萧的声音又是多么动听，孩子们在这清风明月的夜晚，竹叶萧萧的声音中，玩了什么? 你最喜欢文中的哪个人，为什么？ 看天、看月、描竹影、谈人、谈竹、谈艺术、伙伴惜别、中堂赏竹（童趣）人物真：童真2、拓展迁移主题丛书绘画的奇妙中，哪些童年生活游戏的画面深深的打动了你，引起了你感情上的共鸣，圈画出来，有感情的朗读朗读，并说说你的阅读感受。请用“我喜欢_这段话，从这段话中，我感受到了_。”的句型来展示你的阅读感悟。三、精读美文，探析美点（一）美在景物、天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱 正在看得出神，似觉眼梢头另有一种微光，渐渐地在那里强起来。回头一看，原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶变成短音阶了。（长音阶：跨度比较大音阶；短音阶则是跨度比较小的音阶。长音阶：格调欢快；短音阶：格调舒缓，这句景物描写巧妙地表现出月夜的幽寂恬静。一女生读后全班齐读：读出幽寂恬静的美）、这引起了三人的注意，大家仰起头来向天空看。月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块，闪烁地映入我们的眼中。（皓月当空竹影斑驳）（过渡）清风明月，竹叶萧萧，如此夜色，真给人一种美的享受，就在孩子们玩得起劲的时候，父亲也不禁参与了进来，不失时机地给孩子们上了精彩的一课，同学们有没有找到文中父亲的讲解？（二）美在艺术、画竹不是照真竹一样描，须经过选择和布置。画家选择竹的最好看的姿态，巧妙地布置在纸上，然后成为竹的名画。粗看竹画，好像只是墨笔的乱撇，其实竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，都要讲究。、“中国画不注重像不像，不像西洋画那样画得同真物一样。凡画一物，只要能表现出像我们闭目回想时所见的一种神气，就是佳作了。所以西洋画像照相，中国画像符号。3、配乐欣赏中国画和西洋画西洋画重写实，重形似；而中国画重写意，重神似。中国画中的姿态和神气需要我们用心去品味！拿这幅郑板桥的竹石图来说吧，其中竹叶的浓淡、疏密、肥瘦，以及竹与石之间的组合，还的确别具匠心呢！那么，父亲今晚的讲解有没有对孩子们产生影响？从哪里看出来的？“墨竹”“更有意味、美的姿态、活的神气”艺术和美其实并不是高不可攀的，它就蕴含在孩子们的童真童趣中。（过渡）不仅写文章如此，在现实生活中，丰子恺先生也是这么做的，让我们一起欣赏丰子恺先生的两幅漫画四、赏漫画，寻美踪瞻瞻的脚踏车，阿宝两只脚）五、拓展迁移1、通览丛书音乐的魅力，圈画出精美的语段，品味精炼含蓄的语言，感受文章内容与形式完美统一的艺术美。2. 边读边勾画批注，标记最具艺术感染力的场面描写，体会音乐艺术给你带来的美的熏陶和启迪。六、生活拓展，艺术童年师：同学们，我们也曾有过童年，我们也曾有过游戏，接下来，请同学们回想你儿时印象最深的一次游戏，画一幅简笔画，给它拟一个合适的题目，并用几句话写上你游戏时的感受，看谁的游戏更有趣。（小组择优，交流并共赏师适时评价：）总结：时光是短暂的，美好的童年一去不复返，匆忙的脚步中，希望同学们永远保留一颗童心，用童心去创造世界，用