《亡羊补牢》教学设计.doc

亡羊补牢教学设计教学目标：1、知识目标：学会本课的生字新词。2、能力目标：朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。、德育目标：理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。重点难点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 识字，学写“亡、补、叼”。3读懂寓言故事，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错事要及时改正。教学过程：一、谈话导入1、同学们喜欢听寓言故事吗？那什么是“寓言”呢？课件出示寓言解2、今天我们共同来学习一则寓言。（板书：9 亡羊补牢）二、解题1、齐读课题2、看了课题，说一说题目中的“亡”“牢”分别是什么意思。3你能用一句话说说“亡羊补牢”的意思吗?三学习生字新词1、出示生字新词,认读。2、交流讨论，记忆字形。重点指导“窟窿”3、口头组词。三、初读课文，了解课文内容1、出示自学提示：自由读课文，思考：1、养羊人一共丢了几次羊？为什么？2、第一次丢羊是什么原因？第二次呢？3、第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？（划出相关句子）4、讨论，交流2、自由读课文的14自然段，思考：学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈破个窟窿。窟窿”中的字“窿”要读轻声。“窟窿”一词是什么意思？（洞）（点名答）第二次丢羊是因为什么呢？（不听街坊的劝告）（1）、“街坊”一词是什么意思？指名读街坊和养羊人的对话。（2）、街坊是怎么劝的？应读出怎样的语气？（学生答出诚恳、亲切、和善即可；如果你就是那位街坊，请你带着的语气劝一劝养羊吧！）学生答老师顺势说你真一位的邻居呀！不听取街坊的劝告，养羊人是怎样想的呢？又是怎样做的呢？他表示怎样的态度呢？（毫不在意、漠不关心的语气）先点名读，后齐读如果你就是那位养羊人，你会怎样做呢？（虑心接受街坊的劝告，要勇敢地面对自己的错误，做到有错就改。） 分角色读文。 再现情境表演。（请同学上前面表演街坊与养羊人的对白，老师提意，你如果能加上动作那就更精彩了。）过渡：让我们来看看他不听劝告的后果是怎样的吧！a:点名读第4自然段。（又丢羊）3、养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？让我们自由地读一读第5自然段。齐读5自然段 思考：1、第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？（划出相关句子）想：，心想，现在修还不晚。你是从什么地方知道养羊人后悔了呢？这句话中哪个词最重要呢？去掉行吗？为什么？“不该不接受街坊的劝告”这是一个双重否定句，谁能把它，变成肯定句？肯定句：应该受街坊的劝告。现在修还不晚，为什么？从文中哪里看出来的？（从此）“从此”什么意思？我们学习的最后一自然段中，如果用课题中的两个字来概括，就是？（补牢）体会寓意2、说说你从这则寓言故事中明白了什么道理？（寓言学到这里，你认为这个小故事想告诉我们什么道理呢？）人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。3、在实际生活中，也常常发生类似的事，你能举例说说吗？（配音乐）4、同学之间互相讨论交流，并指名说。四、课堂练习：出示多音字：圈，钻五、总结1、在我们的日常生活中，每个人都僻免不了要犯这样或者那样的错误，只要像文中的养羊人一样，具有亡羊补牢的精神，就还不算晚。2同学们想想自己有没有类似的情况呢？六、作业：1、把这个故事讲给你的父母