18、她是我的朋友.doc

_Huo ye jiao an_首 页_活 页 教 案镇巴县中小学（幼儿园） 课题18、她是我的朋友教学目标知识与技能理解课文内容，学习小男孩舍己为人，无私奉献的崇高精神。过程与方法通过朗读，了解课文内容，体会友情的价值。情感态度与价值观、引导学生抓住阮恒献血时的表情，动作的语句，体会人物的内心活动。教学重点体会描写阮恒献血时动作，神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。教学难点体会阮恒最后说的话的含义。教学准备生字卡片。教学方法引导、交流、自主合作探究。（第 课时，总第 课时） 镇巴县教育体育局设计并监制_huo ye jiao an_续 页1_活 页 教 案镇巴县中小学（幼儿园）教 学 活 动 组 织 流 程修订与补充一、复习导入同学们，朋友是一个温暖的称呼，是一生的财富。这节课我们将继续学习第18课她是我的朋友，请齐读课题。二、检查复习生字词三、再读课文、体会感情引导学生初步交流阅读感受，并质疑问难。、请同学们再阅读课文，想想，从课文中你知道了什么。（要点：小女孩伤势很重，要立刻输血。小男孩为小女孩献血。）、小女孩的伤势很重，输血迫在眉睫，从课文哪些地方可以看出来？、请同学们再次读课文，想一想还有什么疑难，把你最想知道的问题提出来。引导学生思考小男孩在献血时，他内心怎样想。（板书：心理活动）、探讨小男孩献血时的心理活动。（1）要想知道小男孩献血时内心是怎样想的，就要从小男孩献血过程中的神态、动作入手、（板书：神态、动作）（2）咱们要从小男孩的神态，动作去想象他的内心。（齐读）一阵沉默之后，一只小手颤抖的举起来。忽然又放下去，然后又举起来。教师组织学生小组内讨论：阮恒举手时为何“颤抖”？为何把手“放下去，”又“举起来？”（3）请同学再把这些句子读一读，一边读一边仿照阮恒的动作，想象阮恒的内心，他举手时为何“颤抖”？为何把手“放下去”又“举起来”？学生明确：阮恒心里很胆怯，举手时才会发抖，才会把手放下，但一想到是没有立刻献血，小女孩就会死去，于是又把手举起来。（4）指导学生再朗读中领会阮恒的心情。指名读。老师范读。齐读。教师：从同学的朗读中，我仿佛看到了小男孩输血前的胆怯、害怕，却又不乏大胆。全班一起把这些句子有感情的再读一遍。四、感情诵读、细心观察小男孩的神态、动作，想象他可能在想些什么。将几个描述他神态、动作的句子勾画出来。、小资料：有一种爱很小很小，可它，却在你需要的时候，为你付出一切，这就是朋友的爱。亚里士多德说过：友情最重要的不是接收爱，而是奉献爱。要想有好朋友，首先自己要成为别人的好朋友。五、小结：为了朋友，连自己的生命都可以放弃，像阮恒这样的朋友值得一生珍藏。六、课后拓展：此时，你想对阮恒说些什么？写一写。七、布置作业：给你的好朋友说说心里话，并写下来。（第 课时，总第 课时）镇巴县教育体育局设计并监制_huo ye jiao an_续 页2_活 页 教 案镇巴县中小学（幼儿园）教 学 活 动 组 织 流 程修订与补充板书设计18、她是我的朋友阮恒勇敢献血小姑娘朋友教学反思与随笔她是我的朋友是小学语文第六册的一篇精读课文，主要叙述了战争时期，孤儿院的孤儿阮恒，为了救助受伤的同伴，毅然献出自己的鲜血，挽救了同伴的生命。在教学中，我从培养学生自主探究学习的精神，使学生养成自己发现问题，分析问题，和解决问题的习惯等方面作了一些尝试。一、建立以学生为主体的课堂教学在教学过程中，我始终让学生成为学习的主人，注重教给学生学习方法，如：在引导学生抓住阮恒献血的神情，动作的句子体会他当时的内心活动，我以课后思考三小题为切入点，引导学生学会通过抓住关键词提出问题，寻找答案的方法来体会阮恒的心理活动。二、让学生在读中有所感悟，激发创新欲望在教学中我首先给学生充足的时间让学生读课文，通过深入的研读课文，理解课文内容体会人物的情感变化，然后给学生提供自我展示和交流的机会，通过鼓励和诱导，激发学生表达的欲望。在教学中，把学习过程还给了学生，把说话的舞台让给学生，只有这样学生才能真正成为学习的主人，在语文课堂上才能有所收获。不足：今后注意课堂上不用口语表达，学生回答问题时，多给学生充足的时间去思考，找到自己想要的答案。（第 课时，总第 课时）_huo ye jiao an_续 页3_活 页 教 案镇巴县教育体育局设计并监制镇巴县中小学（幼儿园）导 学 案 设 计达成情况学案一、自学：、默读全文，回答问题。题目中的“她”是，“我”是。、本文讲了一件什么事？、听写词语：掩盖、血型、啜泣、呜咽、医生、输血二、合作探究：、选择自己喜欢后方式朗读课文，找出描写阮恒表情、动作的句子。提示：划出有关句子，反复读一读，体会阮恒的心理变化。2、小组商讨，了解阮恒在为小姑娘输血过程中的表现：举手（）（）啜泣（）（）停止哭泣。3、阮恒没有高高兴兴地为小女